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編輯推薦： 以创新视角聚焦作为独立学科的“教师培训学”，深入探究其学科建设路径，追溯教师培训的历史发展轨迹，廓清教师培训的本质属性与独特特征，辨析教师与培训者的角色定位。进而在明确教师培训目标导向与功能价值的基础上，对教师培训的课程与教学、制度与体系、项目管理及评估、研究方法与实践路径等逐一探讨，同时展望教师培训学的国际前沿趋势与全球研究动态，以期促进教师培训的知识生产与学科建设 內容簡介： 本书第一章讨论“教师培训学学科建设”。第二章“教师培训产生与发展”和第三章“教师培训本质与特征”结合历史追溯、发展演变以及对教师培训本质与特征的揭示回答了教师培训是什么的问题。第四章“教师与教师培训者”、第五章“教师培训目的与功能”以及第六章“教师培训课程与教学”围绕教师培训实践活动的基本要素展开，对教师培训作为一种教育实践活动的主客体及其关系、价值选择以及作为教师培训实践活动开展主要载体的课程与教学等内部关系各要素进行论述。第七章“教师培训制度与体系”及第八章“教师培训项目管理与评估”是关于教师培训的制度性建构以及实践管理所作的阐述，回答教师培训外部关系各要素的发展规律以及这些要素如何在教师培训中发挥作用。第九章“教师培训研究”是对教师培训研究范式的建构，回答教师培训如何进行符合学科规范的科学研究，如何通过科学研究发现、创生并丰富教师培训的知识体系，同时也试图揭示教师培训学研究与其他如教育学研究有何范式层面的区别。第十章“教师培训国际前沿”将教师培训纳入国际视野进行研究，把握世界范围内教师培训社会事实的前沿性研究问题，从而突破问题深化、拓展既有的知识体系，实现超现的知识生产与创新。 關於作者： 王红，二级教授，博士研究生导师。现任华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长;兼任教yu部委托华南师范大学主办的《中小学德育》杂志总编、教yu部师德师风建设基地常务副主任、教yu部基础教育教学指导专业委员会劳动教育专委会委员、教yu部普通高等学校师范类专业认证专家委员会学术委员会委员、教yu部“国培计划”一海外培训项目执行办公室副主任、中国教育学会第九届理事会学术委员会委员、广东省中小学教师培训中心常务副主任、广东省“百千万人才培养工程”项目执行办公室主任、广东省社会科学研究基地“粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心”常务副主任、广东省普通高校人文社科重点研究基地“华南师范大学基础教育与教师教育研究中心”主任、华南师范大学教师教育质量监测中心执行主任;国家社科基金教育学重大项目首席专家;国家级教学成果奖一等奖获得者。

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