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| 編輯推薦： |
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在2022年版科学课标理念的指导下的设计与汇编。新课标、新理念、新设计。2022年版课标颁布不久，教师亟需透彻理解课标理念的先行者，用案例的方式来诠释新课标、新理念，本书的出版恰逢其时。与2024教科版《义务教育教科书科学 一年级上册》匹配。本书以教材单元的编排顺序进行编制，与教师的教学进度相匹配，为教材中每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，充分满足了教师的备课参考需求，为教师提供了系统化、脉络化的教学指引。课例介绍板块丰富、内容详细，为教师教学的调整迭代提供支架。本书对每一个课例的介绍，都从教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块入手。特别是教学过程板块，还做了“二次备课”的设计，既为教师提供教学设计范例，同时又考虑到每位教师教学的差异性，为教师的具体教学设计提供调整迭代的空间和支架。喻伯军领衔的浙江小学科学教师团队，将深耕多年所选的优秀案例汇编而成。本书教学设计案例均来自浙江小学科学教学团队多年的小学科学教学实践，紧贴小学科学教师的教学需求，直击教学疑难点，为小学科学教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有
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| 內容簡介： |
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本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要，针对2024教科版《义务教育教科书?科学 一年级上册》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制，为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计，具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业解析、疑难解答和教学反思等板块。特别是教学过程板块，还做了“二次备课”的设计，既为教师提供教学设计范例，同时又考虑到每位教师教学的差异性，为教师的具体教学设计提供调整迭代的空间和支架。本书紧贴小学科学教师的教学需求，直击教学疑难点，为教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有力的抓手。
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| 關於作者： |
丛书主编：喻伯军，小学特级教师，浙江省教育厅教研室副主任，教 育 部科学课程标准修订工作组核心成员，基础教育教学指导专业委员会科学组委员，中国教育学会科学教学分会副理事长，教科版小学《科学》教材副主编。
丛书副主编：姜卫英，中学高级教师，浙江省教育厅教研室小学科学教研员，浙江省“5522”名师名校长培养对象。
本书主编：黎作民，小学高级教师，浙江省湖州市爱山小学教师。陈建秋，小学高级教师，浙江省丽水市莲都区天宁小学教师。
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| 目錄：
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第一部分 教学设计 …………………………………………………… 001
周围的植物
我们知道的植物…………………………………………………………… 003观察植物…………………………………………………………………… 007植物长在哪里……………………………………………………………… 013给植物画张 “像” ……………………………………………………… 018植物的变化………………………………………………………………… 024校园里的植物……………………………………………………………… 028
《周围的植物》 单元小结 …………………………………………………… 034
我们自己
我们的身体………………………………………………………………… 039发现生长…………………………………………………………………… 044游戏中的观察……………………………………………………………… 048气味告诉我们……………………………………………………………… 054通过感官来发现…………………………………………………………… 058观察与比较………………………………………………………………… 063做个 “时间胶囊” ……………………………………………………… 068
《我们自己》 单元小结 ……………………………………………………… 073
第二部分 优秀课例 …………………………………………………… 079
给植物画张 “像” ……………………………………………………… 081发现生长…………………………………………………………………… 088游戏中的观察……………………………………………………………… 096
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