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內容簡介： 本书简要介绍了外语教学的发展、研究历史，认知心理学的发展历程，接着从认知心理学角度分别对英语学习者的阅读与写作行为进行研究，并对英语教学工作提出建议。在英语阅读方面，主要介绍了影响阅读效果的因素，不同阅读模式的优势与不足，如何阅读和解码单词、推断词义和扩大词汇量、激发背景知识、使用元认知知识，以及阅读策略的重要性；在英语写作方面，对写作过程中的计划准备阶段、认知表达阶段和编辑修改阶段进行了分析，提出了有效写作程序的建立，以及写作过程中认知策略的使用，涉及英语写作教学法、学习者焦虑因素、认知心理过程、元认知知识、同伴互评等诸多方面。 關於作者： 路文军，硕士，北京物资学院外语学院教授。1988年毕业于首都师范大学，获英语文学学士学位，2003年毕业于北京师范大学，获英语文学硕士学位。长期从事英语教学及第二语言习得研究工作，在国内外期刊发表文章六十余篇，出版著作两部，参编词典一部。

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