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| 編輯推薦： |
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学术性的手册因为反映了该领域最近发生的变化以及使这些变化得以产生的经典研究，因为反映了其编撰者在手册出版之际，他们对自己领域内最重要内容的最佳判断，而在各自领域中有着举足轻重的地位，许多手册还会影响到这些领域本身的发展。学者们——尤其是年轻学者们——会把手册作为重要的信息来源，从中得到启示，进而指导自己的研究。举凡一种手册，它在对自身领域之构成加以考察之际，同时也汇集了日后将会决定该领域之未来发展的各种思想。因此，手册不仅是一盏指明灯和一种发生器，以及大家共同接受之知识的宝库，同时也是孕育新洞见的摇篮。
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| 內容簡介： |
《儿童心理学手册》（第六版）旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有 “高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。
第二卷为“认知、知觉和语言”，分为以阐述认知发展的神经基础以及婴儿期的知觉和动作发展为主要内容的“基础”部分以及“认知与交流”、“认知过程”、“概念理解和成就”和“儿童期后的发展”共五个部分。反映在本卷各章节中的研究方法与范式的变化，更让我们看到了儿童心理学研究的广阔前景。
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| 關於作者： |
WILLIAM DAMON，儿童和青少年心理学领域世界级的领导者，美国斯坦福大学教授，胡佛研究中心资深专家，美国教育科学院、美国艺术与科学学院院士。
RICHARD M. LERNER，美国顶级名校塔夫斯大学教授，知名心理学，《青少年研究杂志》、《应用发展科学》创立者和主编。
林崇德，北京师范大学资深教授，中国心理学会前理事长，著名心理学学；
李其维，华东师范大学终身教授，中国心理学会副理事长，知名心理学家，《心理科学》主编；
董奇，北京师范大学校长，知名心理学家。
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| 目錄：
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《儿童心理学手册》（第六版）中文版序1
《儿童心理学手册》（第六版）前言9
致谢19
“第二卷认知、知觉和语言”前言21
第一部分基础
第1章认知发展的神经基础3
CHARLES A. NELSON III、 KATHLEEN M. THOMAS和MICHELLE DE HAAN
第2章婴儿的听觉世界： 听力、言语和语言的开始62
JENNY R. SAFFRAN、 JANET F. WERKER和LYYNE A. WERNER
第3章婴儿的视知觉120
PHILIP J. KELLMAN和MARTHA E. ARTERBERRY
第4章动作发展183
KAREN E. ADOLPH和SARAH E. BERGER
第5章婴儿认知241
LESLIE B. COHEN和CARA H. CASHON 第二部分认知与交流
第6章语言结构的习得287
MICHAEL TOMASELLO
第7章早期词汇学习340
SANDRA R. WAXMAN和JEFFREY L. LIDZ
第8章非言语交流： 手在交谈和思考中的作用381
SUSAN GOLDINMEADOW
第三部分认知过程
第9章事件记忆423
PATRICIA J. BAUER
第10章发展的信息加工取向484
YUKO MUNAKATA
第11章学习的微观发生分析528
ROBERT S. SIEGLER
第12章认知策略583
MICHAEL PRESSLEY和KATHERINE HILDEN
第13章推理和问题解决634
GRAEME S. HALFORD和GLENDA ANDREWS
第14章认知科学和认知发展691
FRANK KEIL
第15章从种系发生、历史及个体发生的观点看文化和认知发展720
MICHAEL COLE第四部分概念理解和成就
第16章概念发展775
SUSAN A. GELMAN和CHARLES W. KALISH
第17章空间认知的发展831
NORA S. NEWCOMBE和JANELLEN HUTTENLOCHER
第18章数学理解的发展882
DAVID C. GEARY
第19章社会认知917
PAUL L. HARRIS
第20章艺术的发展： 绘画和音乐968
ELLEN WINNER
第21章超常成就： 一种发展和系统的分析1021
SEANA MORAN和HOWARD GARDNER
第五部分展望儿童期后的发展
第22章人生的第二个十年： 什么发展了（为什么）1079
DEANNA KUHN和SAM FRANKLIN
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