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| 內容簡介： |
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本教材针对职业艺术设计类专业设计基础知识与技能而编写，以形态创造为出发点，探求形态语义的多样性和认知性，以及在信息传播中的视觉心理和运用。书中引入符号学和视知觉理论，以形态构成为核心，通过一系列课题将视觉元素、语意、认知、视觉心理和可视化作了系统化教学设计。有原理，有习题，便于灵活的课堂实践，注重发展学生自主建构能力。本次修订重点是增加有关设计竞赛的设计实践内容，强化学生的实际运用能力。本教材配套课件PPT以及课程教学大纲。
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| 關於作者： |
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叶丹，杭州电子科技大学，教授，1986年毕业于无锡轻工业学院工业设计专业，同年留校任教。1991年起在长沙、广州、上海等地从事包装、广告、环境设计及产品研发设计工作。2004年在杭州电子科技大学工业设计专业任教至今，其中八年担任系主任工作。并化大量时间和精力专心从事工科型工业设计基础教学研究，陆续出版教材10余本。在担任系主任期间，每年暑假邀请国外*名设计院校教授（柏林艺术大学、米兰理工大学、美国创意学院等）来杭州举办工作坊课程，和国外同行直接交流设计教学的理念和方法，并充实到教学和研究中。
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| 目錄：
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第1章 导论
1.1 形的世界2
1.2 视觉形态4
1.3 课程理念6
第2章 视觉元素
2.1 点线面8
2.2 元素构成21
2.3 文字32
第3章 意义传达
3.1 能指与所指42
3.2 隐喻47
3.3 模式52
第4章 视觉结构
4.1 视觉结构的两个维度61
4.2 格式塔67
4.3 信息结构化75
第5章 认知设计
5.1 认知与可视化91
5.2 数据可视化94
5.3 信息图形97
第6章 设计实践
6.1 数字艺术竞赛案例108
6.2 工业设计竞赛案例112
参考文献 122
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| 內容試閱：
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第二版前言
世界正处于大发展、大变革、大调整时期，面对日趋激烈的国际竞争，国家的发展能否抢占先机、赢得主动，取决于国民素质、人才的数量和质量。新一轮科技革命与产业变革的孕育兴起，深刻地改变了国际竞争格局。各国纷纷大力推动体制改革和内容创新，厚植人力资源根基。随着我国国际地位的不断提升，国际社会期待听到更多的中国声音，看到更多的中国方案。无论是培养具有国际视野的人才，还是参与国际事务的复合型人才，都需要战线主动作为。我们要努力吸收人类文明有益成果，提高设计的国际影响力，为推进构建人类命运共同体作出积极贡献。
长期以来，我国设计院校的基础课程多以直觉和艺术感觉训练为主，这固然重要，但忽视了学生逻辑思维和认知能力的发展。十几年来，设计界对所谓的“三大构成”进行改革，将视觉心理、符号学、设计思维等内容引入视觉设计基础教学，逐渐加大了基础课程对学生创新思维能力的培养。
本书是艺术设计类专业基础课教材。以视觉形态创造为引导，通过研究视觉心理，赋予视觉设计对象以语意，将感性创意与理性认知相结合，为数据信息可视化、交互设计、界面设计及视觉传达设计提供基础理论和方法。与同类教材注重形式训练不同，本教材注重的是认知设计和视觉化，以适应信息化社会的需要。本教材在2019年第一版的基础上进行修订，力求“服务职业专业升级和数字化改造”，与时俱进地更新了设计课题等相关内容，并增加“设计实践”一章，以期更好地提升学生的实践能力、创新能力。本书配套课程微视频、教学课件，便于数字化教学的开展。
全书由江南大学刘观庆教授审定。第1章至第4章由叶丹撰写，第5章和第6章由余飞撰写，全书由叶丹统稿。感谢杭州电子科技大学工业产品教学省级示范中心陈志平教授，以及设计系董洁晶、刘星等老师对本课程教学的参与和支持！为更好地阐述相关理论，书中引用了少量设计经典作品，在此向各位作者深表谢意！需要说明的是，书中相关配图多为学生作业，可能存在不规范之处。限于著者的学识水平，书中或多或少存在不足，敬请专家学者及同行指正。
叶丹
2021年12月于杭州下沙高教园区
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