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| 編輯推薦： |
诵好比清水，而古诗，好比星星。诵洗净了夜空，让星星发出光芒，唱出了歌。当我们诵、舞咏，每个孩子都是小王子，每一诗都是玫瑰。
1.薛瑞萍老师儿童经典诵课程全力作
2.语文迎来颠覆性改革，你如何做日有所诵的老师
3.学相长，师友相携，品尝诗的情味，饮食珍贵的文字
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| 內容簡介： |
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本书是薛瑞萍老师和孩子携手探索中年级“古诗诵课程”的记录，一周一，真实浸润。
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| 關於作者： |
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薛瑞萍，网名看云。小学语文师，知名儿童阅推广人。《人民育》《中国师报》《小学语文师》《师博览》等育媒体多次对其育学实践做专题报道。著有薛瑞萍班级日志系列，薛瑞萍母语课堂系列，看云书系列。《日有所诵》主编之一。
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| 目錄：
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两个黄鹂鸣翠柳 001
一片冰心在玉壶 009
随君直到夜郎西 016
一片孤城万仞山 029
五原春色旧来迟 034
一枝红杏出墙来 039
篱落疏疏一径深 046
春潮带雨晚来急 052
杨柳青青江水平 062
草色遥看近却无 070
曲江水满花千树 081
杨花榆荚无才思 088
兰溪三日桃花雨 094
入云深处亦沾衣 098
落花时节又逢君 104
点溪荷叶叠青钱 120
白雨跳珠乱入船 128
树阴照水爱晴柔 134
映日荷花别样红 139
闻歌始觉有人来 146
夕阳无限好 153
半江瑟瑟半江红 159
相逢秋月满 168
不识庐山真面目 173
雪梅争春未肯降 177
弯弯月出挂城头 181
汉家大将西出师 187
碧海青天夜夜心 193
朝搴木兰 200
欲饮琵琶马上催 208
何当共剪西窗烛 212
青女素娥俱耐冷 217
天下谁人不识君 222
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| 內容試閱：
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两个黄鹂鸣翠柳
绝句
（唐） 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
一
这是一仄起七言律绝。
四句诗中，位于2、4、6的字的平仄规律是：仄平仄，平仄平。平仄平，仄平仄。
2、4、6是诵节奏点，四句诗中相同节奏点上的平仄关系是：一二相对，二三相粘，三四相对。
入声字有四个：“一”“白”“雪”“泊”，吟诵符号标为“！”。上面的“|”表示入声属于仄声，下面的“.”强调入声字音及动作的迅疾。
音悠长的韵字是“天”“船”。
位于偶数位（2、4、6）的长音的平声字有：“鹂”“行”“青”
“含”“秋”“吴”。
这律绝由两联对仗融成，一二句和三四句都是工对。
诵时请动手，用动作将字的音调（平、仄、入）舞咏出来。
吟诵符号也是吟诵“舞谱”。平声（声、第二声）就是水平的一横，位于1、3、5的平声是短平，位于2、4、6的平声是长平。仄声（第三声、第四声）是干脆的一竖（|）。入声是更短的仄声，动作是急促的一点。
二
“这绝句写在什么季节？”
“秋天！”
“为什么？！”
“窗含西岭——千秋——雪（！）”孩子们用舞咏回答老师，“千秋——雪（！）”。
然后又起了犹豫，“也许是冬天？这里说到了雪。”
“为什么这样想？嗯，大概就因为连日阴雨吧，”老师看向窗外，“正月以来，从大年初三一直到今天，很少见到太阳。到处都是灰乎乎的，所以我们这么说。”
回头再诵，进到诗里面。
“哦！知道了，是春天！”孩子们说，“不仅‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’是春天；‘窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船’也是春光！”
“为什么？”
坐在窗户紧闭的寒冷的室里，孩子们充满向往地说：“春天来了，天气暖和，人们打开窗子。阳光灿烂，空气特别清，才能看见西岭上千年不化的积雪。春天来了，江河的冰融化了，长江下游来自东吴的万里行船才能到这里。”
三
老师想到顾随先生对这诗的评价：如果诗品能够表达人品的话，能表达杜甫人品的就是这《绝句》。
这诗表达了杜甫怎样的人品？两个字，干净。“黄”“翠”“白”“青”，偏偏没有红色；皑皑千秋雪，清清一江水——是怎样的清明与澄澈！
扣着“万里船”，当然要讲这诗的背景。
762年，杜甫的朋友成都尹严武入朝。蜀中发生动乱，杜甫不得不离开成都，前往成都东边的梓州避战祸。第二年，763年，安史之乱平定。再过一年，也就是764年，严武还镇成都，杜甫也从避难的梓州回到成都草堂。时值春日，诗人即景写下了这《绝句》。明媚欢快、开阔舒畅的是景致，也是心情。这一年，杜甫52岁。好清明，好澄澈的52岁！
四
串讲诗意。马宇霄同学说：“两只黄鹂在翠绿的柳条上鸣叫，一行白鹭飞上了蓝天。从窗口向外，能够看到西岭上千秋不化的积雪；门外停泊着来自东吴的万里行船，那是来接杜甫回家的。”
“那是来接杜甫回家的！”老师的心怦然一动，“马宇霄，你为什么这样说？”
“因为老师你说过，打了好多年的仗，终于不打仗了。杜甫带着一家人一直流浪在外面，当春天来临的时候，他肯定想回家。‘门泊东吴万里船’，这一句的意思是杜甫想家了。”
“是啊，是啊！”老师有些激动，“黄鹂的家在翠柳，白鹭的家在青天，黄鹂、白鹭的家是翠柳、青天，也是明媚春光。西岭呢？是千秋积雪笃定、高冷的家！而杜甫已经漂泊很多年，我们漂泊多年的诗圣啊，在春天到来的时候，他想家了。”
“那是来接杜甫回家的！”
老师知道：从今以后，再这一，耳边定响起这热切的声音。
孩子的同情投射于东吴万里船。于是，原是静景的末一句随心旌摇荡起来。孩子的心载着白发的杜甫，驶离草堂，驶向故园。
五
“两个黄鹂鸣翠柳”固然欢悦，“一行白鹭上青天”固然高远；“窗含西岭千秋雪”固然明澈晶莹——然而都不是我的家。如同草堂门外的春水，不是东吴万里船的家。
想到763年春，诗人于避祸所在的梓州写下《闻官军收河南河北》，于狂喜中规划“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的回乡线路。想到770年冬，诗人于贫病交加的绝境中卒于湘江之上的一叶扁舟。再这一充满希望和欢悦的小诗，品味其中的单纯与丰富，平易与深刻，温存与坚韧——怎不令人悲欣交集！
六
然而这一切，都不说给孩子。
因为这诗的声音和意思，明明就这么简单、欢悦。
两个黄鹂——鸣翠柳，一（！）行白（！）鹭上青——天——。
窗含——西岭千秋——雪（！），门泊（！）东吴——万里船——。
当春天到来的时候，诗人归心似箭。可是另一方面，歌声之欢悦也说明诗人已在家中。除了千里之外的洛阳，诗人还有另一个家，春天的家，生命的家。
有一缕光就放歌，给一滴水就开花。曾经的苦难，莫测的前路，都无损其精神境界的干净、健康、温存、伟岸。
这就叫超越，这就叫为天地立心。
2019年3月1日，星期五，农历正月廿五
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