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| 編輯推薦： |
上《百家讲坛》，于我，既非梦寐以求，亦非痴人说梦，只能用一句俗到不能再俗的俗话来形容做梦也想不到。
做梦也想不到，却真实发生了：
从2018年5月到2019年7月，我在《百家讲坛》主讲《爱上语文》，共计12集。
现在回想我在《百家讲坛》讲语文，依然跟做梦一样。
当初，接到《百家讲坛》的邀请，压力是可想而知的。记得制片人那尔苏老师与我面谈时，不断向我提问：
这个选题能发挥你的*优势吗？
你的讲述既能被初中生喜欢、又能被大学教授认可吗？
每隔5分钟就能引发观众新的期待吗？
讲语文还有没有更好的故事？
哪个角度的正能量会更大些？
如何保证文化品位？
能激发观众的深入思考吗？
总编导李伟宏老师是选题策划的灵魂人物。*次构思选题时，我定位在被误读的语文上，李老师说，这个角度有新意，但容易引发争议；我调整为语文的魅力，李老师说，讲魅力固然充满正能量，但似乎又少了一点冲击力；我又改为揭秘语文，李老师说，揭秘倒是能夺人眼球，但难免有故弄玄虚的嫌疑；我重新定位成语文的文化品格，李老师说，从文化的角度讲语文，跟百家的栏目宗旨相吻合，也跟整个时代大潮相呼应，但会不会有点学究气？
在
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| 內容簡介： |
语文是我们的母语，是每个中国人的精神家园。语文学习与教育，是所有人都关心、关注的大事。中央电视台《百家讲坛》栏目约请全国著名语文教育专家、杭州师范大学教授王崧舟老师开讲爱上语文。
本书即是根据他的十二集同名讲座整理的电视同期书。全书由语文教科书中的经典篇目及优秀传统文化中*代表性的古诗词讲起，系统阐述了关于语文教育和学习的理念及路径，语言晓畅生动、说理层层推进、事例鲜活有趣、气韵灵动隽永，并配有典雅精美的插图，是中小学生、教师、家长领略语文之美、爱上语文的必读书。
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| 關於作者： |
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王崧舟，教授，特级教师。系全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、中国教育学会传统文化教育分会副理事长、浙江省教育学会小学语文教学分会副理事长。中央电视台《百家讲坛》主讲人。现任教于杭州师范大学。
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| 目錄：
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一、学语文就是学文化 1
二、看不见人怎么看得见语文 20
三、书读百遍真能其义自见吗 38
四、这样学语文才有味道 59
五、学语文就是精神返乡 78
六、学语文需要转化密码 94
七、推敲语文就是推敲思想 116
八、未经思辨的语文毫无价值 137
九、用三只眼睛看语文 155
十、学语文就是学做人 171
十一、像苏轼那样用语文成全自己 189
十二、语文学习的三重境界 209
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| 內容試閱：
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上《百家讲坛》，于我，既非梦寐以求，亦非痴人说梦，只能用一句俗到不能再俗的俗话来形容做梦也想不到。
做梦也想不到，却真实发生了：
从2018年5月到2019年7月，我在《百家讲坛》主讲《爱上语文》，共计12集。
现在回想我在《百家讲坛》讲语文，依然跟做梦一样。
当初，接到《百家讲坛》的邀请，压力是可想而知的。记得制片人那尔苏老师与我面谈时，不断向我提问：
这个选题能发挥你的*优势吗？
你的讲述既能被初中生喜欢、又能被大学教授认可吗？
每隔5分钟就能引发观众新的期待吗？
讲语文还有没有更好的故事？
哪个角度的正能量会更大些？
如何保证文化品位？
能激发观众的深入思考吗？
总编导李伟宏老师是选题策划的灵魂人物。*次构思选题时，我定位在被误读的语文上，李老师说，这个角度有新意，但容易引发争议；我调整为语文的魅力，李老师说，讲魅力固然充满正能量，但似乎又少了一点冲击力；我又改为揭秘语文，李老师说，揭秘倒是能夺人眼球，但难免有故弄玄虚的嫌疑；我重新定位成语文的文化品格，李老师说，从文化的角度讲语文，跟百家的栏目宗旨相吻合，也跟整个时代大潮相呼应，但会不会有点学究气？
在北京面谈时，李老师说，我们这个选题的定位是不是应该考虑三个维度：
一，要有让人亲近的温度；
二，要有超越学科的高度；
三，要有扎根文化的厚度。
李老师*后建议，是否将选题定位为爱上语文。正是这个定位，奠定了我的创作基调，锚定了我的思考重心，确定了我的研究主线，厘定了我的搜索范围。
爱上语文，应该是超越学生的语文。这档节目，不光要让现在的学生爱上语文，也要让曾经的学生爱上语文，对象不能囿于在校学生，应该是全社会的，要让全社会都来重视语文，促进公民语文素养的提升。
爱上语文，应该是超越学校的语文。学校的语文，常常跟刷题、考试连在一起，某种程度上切断了语文跟生命之间的联结。这档节目，就是要让广大观众重新看见语文背后的人，让语文丰盈精神、启迪智慧、净化心灵、成全生命。
爱上语文，应该是超越学科的语文。语文，不只是教科书上的语文，也不只是课堂上的语文。生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽；文化的内涵有多深，语文的内涵就有多深。这档节目，应该反映大语文、全语文的传统精髓和时代精神。
循着这一定位，我如履薄冰却又如有神助地开始了痛并快乐着的创作之旅。我先后完成了：
*集：学语文就是学文化；
第二集：看不见人怎么看得见语文；
第三集：书读百遍真能其义自见吗；
第四集：这样学语文才有味道；
第五集：学语文就是精神返乡；
第六集：学语文需要转化密码；
第七集：推敲语文就是推敲思想；
第八集：未经思辨的语文毫无价值；
第九集：用三只眼睛看语文；
第十集：学语文就是学做人；
第十一集：像苏轼那样用语文成全自己；
第十二集：语文学习的三重境界。
随着创作的不断深入，压力渐渐舒缓，自己的内心愈来愈宁静、愈来愈澄明。
在创作推敲语文就是推敲思想的时候，有一个声音告诉我，不要在推敲的结论上纠缠，那样用力，无异于作茧自缚；要在推敲本身上推敲，要不断敲碎推敲，那样用心，才是思考的胜境。于是，这一讲的思路变得豁然开朗：敲碎韩愈的结论敲碎朱光潜的结论敲碎推翻韩愈的结论敲碎推翻朱光潜的结论。*终留给观众的，不是结论，而是一条伏延千年的思想轨迹。沿着这条轨迹，观众自己将会踏上一条推敲语文的康庄大道。
《爱上语文》的创作，让我又一次遇见一个新的自己。我清醒地意识到，一旦看清焦虑和恐惧不过是一个能量紧缩的自己，那个纯净、空明的觉知才是更真实的自己。那么，所有的挑战和压力，就能马上转化为能量紧缩的自己与纯净、空明的自己的对话。创作的激情和灵感，都会像深潜地下的泉水一样汩汩溢出。仿佛不是自己在创作，而是一个更高的智慧在替你思考、替你想象、替你完成一个又一个看似不可能的精彩讲述。
学语文就是学做人，是自己创作进程中*挑战性的话题。稍有不慎，这个话题就有可能抬高道德、消解语文，沦为一种伪圣化的道德说教，为观众所不齿。我的创作一度陷入僵局，焦虑又一次开始在全身蔓延。
转变的契机，来自平心静气的阅读。我跟自己说，先停一停，先接受这个僵局，然后放下它，去读书，带着一种空明的觉知去读书。我没有做过精确统计，大体估算，创作1万字左右的一集讲稿，至少需要100万字左右的阅读量作支撑。正是心无旁骛、聚精会神的高密度、大容量的阅读，将我导向了思接千载、视通万里的语文天地。
僵局不攻自破，有个声音在提醒我：语文就是语文，语文不是语文，语文还是语文。刹那间，我有一种周身经络被突然打通的感觉。郑板桥的《竹石》诗，自动呈现出三个层次：*层次，见竹是竹；第二层次，移情于竹；第三层次，人与竹化。我紧紧抓住板桥笔下竹这个意象，从竹的特征讲到人的品格，从人的品格讲到文化的品格，*终达致心与物化、天人合一的境界。整个讲述，没有一点道德说教的色彩，但是，做一个什么样的人、怎样做人，却润物无声一般渗透在每一个层次的讲述中。
那一刻，我才意识到：那个更高的智慧不是神，就是我自己。那个我如如不动地烛照着我，又生生不息地滋养着我。
此前，那个我被经验压制着、被焦虑遮蔽着，呈现出一种萎缩的状态。《爱上语文》的创作体验，让我又一次发现：只有对语文充满敬畏，语文才会以*的诚意向我敞开她的全部奥秘；而语文的所有奥秘，*终揭示的不过是生命的奥秘。
爱上语文，就是爱上自己。
语文*要确证的，也是*能确证的，就是那个我。
录完*后一集《爱上语文》，我走出央视新大楼，向它深深地鞠了一躬。我知道，对于《百家讲坛》而言，这次录制无非是在星光灿烂的主讲嘉宾榜上添加了一个21画的名字而已；对于收看《百家讲坛》的观众而言，这档节目也无非是在精彩纷呈的文化题材上增加了12集无足轻重的内容罢了。
但是，唯独对于我，她不再只是一个符号、一档节目，她成了我生命中不可分割的部分，她甚至成了我那个当下、那个时刻全部的生命、生命的全部。
我在《百家讲坛》，确证了那个我。
对此，我唯有深深的感恩。
感恩《百家讲坛》制片人那尔苏老师、总编导李伟宏老师、后期制作的王琛、王洛霏、郭宁、刘宇、张以晴、贺源等编导，他们为我的创作和讲述指引方向、指点迷津，并以他们的智慧和敬业提升了《爱上语文》的品质；
感恩我的弟子林志芳、彭才华、冯琛莉、杨桂敏、吴学军、郑梨花、黄磊、楼琳、王梦雅，他们为我提供了不少珍贵的创作素材，开阔了我的阅读视野，启迪了我的创作思路；
感恩我工作室的助手何平，她为我精心打理日常的研修事务，使我得以集中精力专注于节目的创作；
感恩杭州师范大学，正是他们的信赖和举荐，使我幸运地成为杭师大*个登上《百家讲坛》的老师；
感恩齐鲁书社，我的讲稿《爱上语文》能在这里出版，是一种莫大的荣幸；
*要感恩的是我的太太和女儿，是她们的爱给了我不竭的创作动力。
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