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| 編輯推薦： |
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《儿童注意力训练手册》作者以行为治疗为依据，整合各家理论与近二十年的实践经验，编写出此训练手册，每一单元皆有清楚具体的目标与步骤，同时提供良好的亲师合作计划，方便读者自行运用于儿童团体训练中，是一本对实际工作者极为实用且辅导效果显著的工具书。Lauth是德国Dortmund大学心理学教授、儿童青少年行为治疗专家，Scholottke则是德国Tbingen大学心理学教授、注意力训练专业之一，两人在儿童的专注力议题上皆有深入的研究。
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| 內容簡介： |
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他注意力无法集中、坐立不安、小动作频繁、精力过人，还伴随学习障碍、攻击行为，甚至引起意外事故，在班上成为老师头痛的问题吗？他不坏，也不是故意的，他只是需要父母、老师和支援系统的帮助。这是一本工具书，提供临床工作者在面对多动儿时的许多新知识，对父母与老师也提供了许多好方法，有助于我们更了解ADHD儿童，一起为他们加油!
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| 目錄：
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PART Ⅰ 注意力失调的现象
第1章 何谓注意力缺失
1．1特征／2
1．2问题情境／4
1．3伴随而来的问题／5
第2章 注意力缺失的分类
2．1名词演进史／8
2．2诊断标准／9
2．3注意力缺失的亚型／13
第3章 病理与预后
3．1注意力缺失的普及率／15
3．2长期演变与预后／20
第4章 学理的解释
4．1注意力缺失的说明／27
4．2整合的理论／48
4．3诊断与治疗的结论／55
4．4治疗的准则／56
PARTⅡ 诊断与洽疗观点
第5章 与治疗有关的诊断
5．1定向诊断：对父母、老师的调查／58
5．2对儿童的研究／73
5．3日常生活的观察／75
5．4诊断与治疗计划／78
第6章 治疗的观点
6．1治疗儿童的基础／84
6．2父母的合作基础／90
6．3治疗计划的细节／93
第7章 治疗前的准备
7．1与儿童建立关系／99
7．2与儿童的约定／100
7．3空间上的配备／100
7．4训练团体的组合／10l
第8章 治疗过程
8．1认知的示范／103
8．2行为演练／106
8．3操作性增强／107
第9章 基础训练
9．1目标与概述／108
9．2操作性增强的运用／109
9．3基础训练／113
第10章 技巧训练
10．1目标与概述／217
10．2操作性增强物／218
10．3信号卡：一种行为组织的技巧／222
10．4技巧训练／234
第11章 给父母的指导
11．1提供父母有关诊断和治疗的信息／294
11．2改善亲子关系／296
11．3步骤上的协助／298
11．4减轻当前的情境困扰／300
11．5减轻结构性困扰／307
第12章 传授相关知识
12．1概述，309
12．2治疗目标与题目范例／312
第13章 培养社交能力
13．1注意力缺失儿童的社交技巧／316
13．2治疗内容与诊断／321
13．3治疗目标与任务范例／321
第14章 与老师合作
14．1合作目标／330
14．2与老师和学校的关系／331
14．3采取措施／331
14．4教师训练基本方案336
14．5提供老师注意力缺失的资料／336
第15章 与医师合作
15．1合作基础／34l
15．2合作目标及可能性／342
15．3药物／342
15．4混合治疗／35l
第16章 治疗困境
16．1挑衅与攻击／354
16．2没兴趣和无聊／356
16．3治疗进度不理想／356
16．4．父母不合作／357
16．5日常生活中缺少进步／358
第17章 治疗方法的延伸
17．1学龄前儿童／359
17．2高年级儿童／360
17．3青少年／361
第18章 治疗评估
18．1基础训练和技巧训练的治疗成效／363
18．2小学生的技巧训练／366
18．3治疗组和控制组儿童的比较／368
18．4形式评估与可行性／370
18．5对三位儿童做单独评估／372
18．6长期成效的研究／373
18．7结论／374
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| 內容試閱：
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接纳他帮助他 本书是与德国约300名有学习障碍与注意力缺失的儿童及其家长、老师共同投入治疗工作所结出的丰美果实。
注意力缺失／多动症 （ADHD）是一个影响个人发展和学校教育的问题：ADHD儿童与他们的父母承受许多痛苦，老师和校方也感到无助，往往将他们转介到特殊机构（如精神疗养院、特殊学校），但实际成效不佳。
注意力缺失可能会严重影响到儿童的发展、教育、课业学习以及社会行为。因此，必须及早察觉其注意力的缺失情形，并进行不同的处理。
本书架构如下页所示，除了完整说明如何诊断、详细解释各个治疗基础之外，也谈到引导行为的理论，是一个可弹性调整、实行性高，且能直接应用于ADHD儿童与其父母、老师的训练方案。治疗的目的在于激发儿童成长，改善儿童的专注能力，以便更能克服个人发展上的课题。
我们的治疗理念经由许多研究证明有效，训练方案也广泛应用在心理治疗诊所、医院、学校以及辅助机构中，希望这本内容更加丰富的修订版对您有所帮助。
Gerhard W．Lauth Peter F．Schlottke
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