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| 內容簡介： |
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教育规划纲要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、更好立德树人，是教育工作的指导思想、战略主题和根本任务。教育体系全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，大力发展职业教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。加强教师队伍建设，提高师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。从个体层面来看，为每个孩子提供适合教育的学校就是好学校。我们不是要去选择适合教育的儿童，而是要去创造适合儿童的教育。有教无类，因材施教，终身学习，人人成才，就是我们的中国教育梦。
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| 關於作者： |
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龚孝华，教授、博士。广东第二师范学院培训处处长，广东省人民政府教育督学，广东教育督导学会副秘书长，广东教育学会常务理事。主要从事学校管理学、教育评价学、管理哲学等学科教学和研究。主持和参与国家、省规划课题10多项，先后在《课程教材教法》《高等教育研究》等国内外学术刊物上发表论文30余篇，出版《变：学校教育评价探索之旅》（教育科学出版社）等专著。
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| 目錄：
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专题一学校目标管理什么样的目标管理更能促进学校发展
（A、B两所学校目标管理案例研究）
案例背景
背景材料一：国家政策法律法规
中国教育改革和发展纲要（节选）
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告（节选）
十八届四中全会内容（节选）
背景材料二：相关理论研究
大话管理100年（节选）
论学校目标管理中的主体性缺失及其解决策略（节选）
对学校显性管理与隐性管理的思考（节选）
背景材料三：媒体报道
从绩效考核走向绩效管理：教师评价的一种视角（节选）
什么样的学校是好学校
案例简介
A学校：重视显性目标的目标管理
B学校：强调隐性目标的目标管理
案例分析与建议
基于实践层面的分析目标管理是现代学校管理的重要方法
基于国家政策层面的分析体现政策要求，但特点不同
基于理论层面的分析重视以人为本、强调隐性目标更适合学校
启示与建议
专题二学校制度管理共同治理的一种探索
（某所公办学校的治理模式案例研究）
案例背景
背景材料一：法律法规及政府文件
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
全面推进依法治校实施纲要（节选）
深圳市中小学校全面推进现代学校制度建设指导意见（节选）
背景材料二：相关文献研究
教育治理与教育善治（节选）
走向现代教育治理的教育管理权力重构（节选）
背景材料三：媒体报道
腾讯创始人陈一丹致力办学，称明德模式只是取得初步成功
程红兵：从教育管理走向教育治理
案例简介
一所公立委托管理学校的治理模式
案例分析与建议
基于国家政策法律法规的分析
基于理论层面的分析
实践改革探索
启示与建议
专题三学校文化管理中国的学校文化要有自己的根"
（以中学为例谈现代学校文化的建构）
案例背景
背景材料一：国家政策法规
教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知（节选）
教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知（节选）
背景材料二：相关理论研究
试论当代中国学校文化建设
现代学校文化建设对中国传统文化的继承
背景材料三：媒体报道
学校文化管理的思考（节选）
中华优秀传统文化是实现中国梦的智慧宝库
案例简介
中学的基本概况
中学的学校文化
案例分析与建议
基于政策层面的分析
基于理论层面的分析
基于实践层面的分析
启示与建议
专题四学校人力资源管理校本研修模式的适用性分析
（2014广东省种子学校校本研修模式案例）
案例背景
背景材料一：国家政策法律法规
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（节选）
背景材料二：相关理论研究
网络研修与校本研修整合项目考核评价指标的探索与尝试（节选）
认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究（节选）
背景材料三：媒体报道
金台区：打造校本研修平台促进教师专业成长（节选）
教师专业成长源于校本研修基于龙马潭区的校本研修实践（节选）
背景材料四：相关历史资料
改革开放以来中小学教师培训的历史演变和改革走向（节选）
广东省中小学教师培训的发展趋势研究（节选）
近十年我国教师教育政策的调整及未来发展趋势（节选）
案例简介
种子先行，分层践行研修模式2014广东省种子学校校本研修模式案例
案例分析与建议
校本研修的管理过程
研修模式中的角色行为
研修模式的选择
专题五学校课程教学管理某所公办完全中学课程改革案例分析
案例背景
背景材料一：国家政策法律法规
中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（节选）
中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定（节选）
广东省教育现代化建设纲要（20042020年）（节选）
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
背景材料二：相关理论研究
课程改革预期目标偏离的政策因素探析（节选）
课程改革与研究的新动向：彰显学习为本（节选）
背景材料三：相关媒体报道
深圳10年课改，终向高考举白旗（节选）
没有班级的学校：北京市十一学校改革考（节选）
案例简介
一所公办完全中学的课程改革进程
案例分析与建议
基于政策法规层面的分析
基于理论研究层面的分析
基于媒体报道层面的分析
基于具体实践层面的分析
启示与建议
专题六学校薪酬管理民办学校教师薪酬问题研究
案例背景
背景材料一：国家政策法律法规
中华人民共和国民办教育促进法（节选）
广东省实施《中华人民共和国民办教育促进法》办法（节选）
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
广东省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
关于进一步加强民办义务教育分类扶持和管理的实施意见（征求意见稿）（节选）
背景材料二：相关理论研究
民办教师尊严丧失已成为亟需解决的难题中国民办教育发展严重危机的最突出表象例证（节选）
民办学校得到政府财政支持是应有的天然权利论民办学校家长群体是社会财富和政府财政的直接
贡献者和受益者（节选）
背景材料三：相关媒体报道
民办学校教师待遇比不上钟点工
广州：将为民办学校教师设立最低工资标准
评论：民办教师薪资低，根子在管理思路
案例简介
案例一：东莞市东城街道A民办公助学校教师罢课事件
案例二：广州天河区B学校教师罢课事件
案例三：广州市白云区C学校教师罢课事件
案例四：东莞市大岭山D学校教师罢课事件
案例分析与建议
结合国家或地方法律法规阐述政府行为对民办学校教师薪酬问题的影响
学校经济实力和管理者的经营理念对民办学校教师薪酬问题的影响
非政府组织因素对民办学校教师薪酬问题的影响
解决民办学校教师薪酬问题的建议
专题七学校诊断与评估管理让学生的生活因评价而精彩
（上海学校绿色评价案例分析）
案例背景
背景材料一：教育政策法规
教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见（节选）
国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
上海市中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（节选）
上海市教委印发上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）（节选）
上海市中小学学籍管理办法（节选）
背景材料二：媒体报道
上海市中小学生学业质量综合评价绿色指标第二次测试结果、解读与启示亲近教育规律走向共同成长（节选）
广州公布中小学教育质量评价指标：6个维度22个指标（节选）
各方呼吁出台阳光综合评价（节选）
背景材料三：理论研究
学业质量绿色指标实践研究（节选）
上海市中小学学生学业质量绿色指标体系的实施及反思（节选）
教育公平视域下上海市中小学生学业质量绿色指标评价体系研究（节选）
美国NAEP与我国NAEQ之比较研究（节选）
美国基础教育中SBAC学业评价体系研制模式与启示
背景材料四：历史资料
上海市中小学生综合素质评价方案（试行）（节选）
传统学生评价与发展性学生评价比较研究
案例简介
上海学校中小学生学业质量的绿色评价
案例分析与建议
基于学校教育评价政策分析：推动绿色评价具有必要性
基于教育评价改革的现实分析：绿色评价具有可行性
基于教育评价改革的理论分析：绿色评价具有普适性
问题及建议
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在深圳明德实验学校所进行的体制机制改革，其旨归是要由教育管理走向教育治理。不同于上海的委托管理、集团办学的内循环，而走的是公立非公办的第三条道路，其根本特征是外交会，与教育以外的社会力量建立合作办学关系，这是真正意义上实施政校分开、管办分离。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出：发展和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。从教育管理走向教育治理，是中国教育发展到今天的必然选择。我们知道制度的本质是权力，建立现代学校制度的前提是落实与扩大学校办学自主权。这就涉及：权力的分配、权力的赋予、权力的使用。具体说来权力行为是指：分权教育行政部门向明德学校董事会下放权力；赋权董事会向校长为首的管理团队（经理团队）赋权；用权以校长为首的管理团队规范高效使用权力。分权是第一步。也是关键的一步，政府教育行政部门其实是把原本属于自己的权力交出来，给社会机构办学，这无疑是最困难的一步，这也是制约实现教育综合治理的关键环节，没有这一步，其他一切免谈。福田区人民政府就是把这个问题想明白了，愿意分权，主动分权，探索教育综合治理新路径，这首先是因为福田区政府部门从价值观念、思维方式到行为方式的全面发展与升级，因此才有随之而来的教育治理方式的根本转变，这是具有自我革命意义的，甚至是颠覆性意义的。这将改变政府职能部门因行政管理的缺位、越位、错位制约学校办学与社会参与的积极性，改变因权责交叉、责权不明制约基层因地制宜地开展工作的现状。教育治理是国家治理的一个重要组成部分，要加快教育治理现代化的进程，首要的就是价值导向、思想解放，打破禁锢，积极松绑，创造崭新局面。
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