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| 編輯推薦： |
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双色彩印，视频点拨，精选核心知识，深度挖掘判断精要，帮助考生一鼓作气，成“公”上岸。
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| 內容簡介： |
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本书分为图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断四篇。选取判断推理中最核心的知识点，由点及面、举一反三。对“精要”考点力求全面深入地进行讲解，使考生知其然并知其所以然，确实起到启发思维、提高考生解题能力的作用。本书旨在指导考生采用正确的思维方式来做题，而不是增加记忆的负担，力求让考生在较短的时间内“全解判断精要”，达到8成的正确率。
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| 關於作者： |
主编：魏华刚
编委：贺瑞锐 张晓娜 韩娜
编著：华图教育
华图教育：集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育企业，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院等部门的合作单位。参与该书编写的作者均系华图公务员考试研究中心资深研究专家，有多年的公务员教学经验，长期从事公务员考试教学与研究工作，均担任华图公务员考前培训辅导教材与预测试卷主编，主持编写国版及各省市公务员辅导教材、公务员考试预测试卷等。对全国乃至各省市的省情、考试特点、重点、方向等有深刻了解，对考试有精准的把握，有独特的教学方法，备受广大学员推崇。
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| 目錄：
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第一篇图形推理
第一章概述2
第二章位置类10
第三章样式类21
第四章结构类33
第五章属性类42
第六章数量类55
第七章空间重构类77
第八章专题类97
第二篇定义判断
第一章定义基础108
第二章定义项结构117
第三章解题技巧124
第四章题型拓展127
第三篇类比推理
第一章基础能力训练134
第二章常见逻辑关系136
第三章类比相似度分析141
第四章类比推理方法技巧145
第四篇逻辑判断
第一章基础能力训练150
第二章分析推理156
第三章翻译推理169
第四章真假推理182
第五章归纳推理191
第六章原因解释200
第七章论证和反驳基础理论205
第八章论证类型分析218
第九章论证选项分析228
第十章论证强度比较233
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| 內容試閱：
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第一篇图形推理
第一章概述
在判断推理这一模块中，图形推理通常作为第一种考查题型出现。图形推理在国考中的题量近5年均固定为10道，在部分地方公务员省考中题量为5道。起源于心理测验的图形推理因可以克服人与人之间不同文化背景间的差异，通过考查人的观察、分析、比较、演绎、归纳、抽象等智力诸方面的能力来测验出人的智力水平，因而又被称作“文化公平”测验。图形推理虽然在实际的考试中所占的比重不算大，但因其作答具有一定的技巧和规律性，所以备考复习的效果较明显。我们通过分析过去的题目，可以总结出一些规律，这些规律在历年的题目中也都会有所涉及。
一、认识图形推理
考生备考要以大纲为依据。我们来看一看《中央机关及其直属机构2015年度考试录用公务员公共科目考试大纲》中有关图形推理内容的介绍：
第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求报考者通过观察分析找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。
例题：
ABCD
（答案：B。黑点在正方形中顺时针移动。在第5个图形中，应该正好移动到左上角。）
从题目要求可以看出，图形推理中，出题的形式是“图形”，考查的能力是“观察能力”“分析能力”。同时，还考查提取题干中已知图形规律的能力，这是一种“归纳”能力；将归纳出来的规律应用到未知图形的过程，则是“演绎”能力的体现。
从答案的解释来看，大纲样题考查的是“黑点”的规律，其规律为“顺时针移动”，通过这一规律可以确定未知图形各方面信息的唯一性。
二、求解步骤
对于如何求解，从认知规律上看，包含了以下两步：
（一）确定观察的对象
从图形自身的角度而言，其包含了形状、位置、结构、方向、数量、属性、颜色、意义等诸方面的信息，因此，这些方面都有可能是观察的对象。
（二）分析是否有规律
规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。故提炼出来的规律必定能够限定未知图形的某一方面的特征，其主要依托于一致的图形。
从比较的角度而言，如果图形之间有共性，那么这一共性就是应该遵循的；如果图形之间有区别，但是变化的趋势上呈现出规律性，则这一趋势也是必须遵循的。
所以求解图形推理，无非就是从图形可观察的对象的相同与不同点来考虑。任何一种观察的对象，都有这两方面的规律。如：方向方面可以表现为一致性，也可表现为有规律的变化性。变化性可体现在如“1,2,1,2”的这种有规律的周期性变化，抑或如“1,2,3,4”这种有规律的渐变性，还可能是整体上“1,2,3”均要出现的遍历性。如下表所示：
常见变化规律
规律举例
一致性困、回、国、囚、因
周期性2、5、2、5、2、5
渐变性58、82、26、63、37
遍历性 1、2、3
3、1、2
2、3、1
三、求解方法
明确了求解的两个步骤之后，求解的方法无非是“异中求同”和“同中求规律”，“异中求同”让我们明确所要观察的对象，而“同中求规律”则是确定观察的对象之间规律的过程。
（一）异中求同
看到一系列的图形，严格来说从形状、位置、结构等诸方面来考虑，不会完全一模一样，因此图形之间是相“异”的。但是命题人设置出了图形之间的规律性，因此，图形之间一定是可以在某一些维度上进行比较的，也就是在某些维度上是相“同”的，故而我们就要找到这些可以比较的维度，也就是图形之间的相同点。一般而言，从层次上来看，可以遵循“组成部分—结构—属性—可数对象”这样的一个由外到内、由显性到隐性的逻辑层次来思考问题，关注这些方面的相同点。
（二）同中求规律
通过“异中求同”确定了所要观察的对象，接着就是进一步地深化，确定其规律。例如，图形均包含了某一组成部分，则无非要从其位置、有无来判断其规律；确定了结构整体或属性上的一致性，若无唯一的选项，则必然要进一步将位置或属性进行细化判断；确定图形均可以从某一个角度进行计数，则需要判断数出来的结果是否符合数字规律。
四、求解原则
我们所认知的图形的规律本是人为设定的，但由于图形具有发散性，承载的信息极多，因此，有时会出现命题人也未曾想到的，出其本意而呈现出的规律性。比如“均为直线图形”“均只包含一个部分”这样的特征，有可能就是无意为之的。为判断命题人命题的初衷，我们一般结合以下三个原则进行：
（一）单角度限定原则
说服力比较强的规律一般是从一个角度考虑，就能选出唯一选项的。因此，如果选出的选项是从几个不同的角度进行限定的，则无非就是为了使得某一个选项有了排他性而刻意为之的，如从曲直性、直线的数量、元素的数量等三个角度才选出了唯一的选项，这样的答案就是不太可靠的。
（二）小自然概率原则
任意几个图形放在一起都有一定的概率呈现出规律性。若自然概率较高，则规律就不可靠。比如大多数图形均是由一个部分所构成的，假设其自然概率为12，那么4个图形均为一个部分构成的概率就是116，显然这种概率就是比较高的，这样的规律就是不可靠的。而对于任意一个图形，1、2、3、4、5、6…甚至更多的直线均有可能，假如直线数量为某一个特定数量的概率只有110，那么直线数量呈现出1、2、3、4、5…这种等差数列的自然概率就在万分之一甚至更小。这种小概率的事件，我们认为其就是一种人为设定的规律了，其说服力也就比较强。
（三）限定唯一性优先原则
对于一些数量规律，例如，元素的直线数量分别是“1、2、3、4、5”，我们只能确定下一个图形的直线数量是“6”，但是其形状、组成还是有无数种可能，故而并没有对图形作出唯一的限定。但是对于一些位置变化规律，假如，“→，↓，←，↑，→”，我们完全可以确定下一个图形就是“↓”，显然，这种规律就对图形作出了唯一的限定。
五、图形推理的外在形式
同样的规律，同样的图形，命题者可以通过不同的出题形式来考查这一知识点，这就是图形推理的外在形式。主要的考查形式有以下4种：
第一种：顺推式图形推理
从所给的四个选项中选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
ABCD
通常给出了4个或5个图形，要求问号处填入合适的图形，顺延已知图形的规律，故称为顺推式图形推理。
推理路径：整体特征上呈现出一致性、相邻两两间逐渐变化、间隔排列呈现出规律性。
错误推理路径：前三个图形和后三个图形分别考虑规律。
第二种：对比式图形推理
从所给的四个选项中选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
ABCD
给出的是两组图形，第二组的某一个图形为待求图形，要两组之间对比着来看，故称为对比式图形推理。对于“1、3、13；2、4、24”这种形式的规律也可能考查，只要第二组相对应的图形遵循第一组的规律即可。
推理路径：整体特征上呈现出一致性、分组横向求解、两组纵向间对比求解。
第三种：九宫式图形推理
从所给的四个选项中选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
ABCD
给出的是三组图形，待求图形往往为第二行或第三行中的某一个，因其外形为3×3的格子，故称为九宫式图形推理。这种出题形式又可以囊括前面两种形式的图形推理考查的所有规律，而且通过两行或两列提取的规律的争议性也较小。
推理路径：横行、纵列、对角线、“S”型、环行五种路径。
第四种：分组式图形推理
把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是（）。
A. ①⑤⑥，②③④B. ①③⑤，②④⑥
C. ①②③，④⑤⑥D. ①②⑥，③④⑤
这是近几年新出现的一种题型，要求平均分为两组，每一组都有自身的规律。往往多个选项都有一定的道理，需要选择一个规律性最强的选项。
推理路径 ：组内的一致性。
六、观察力训练
例1
（2014-北京-88）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
ABCD
【答案】 B
【解析】
相同点图形均是两个面相交，构成了3个封闭区域；图形均为直线构成
不同点图形的形状有差别
选项B、C、D均是两个面相交，无唯一选项，需从相同点出发进一步观察。
相交的形状有所差别，回到题干，相交区域构成的图形均为矩形，选项中只有B项符合。因此，本题答案为B选项。
例2
（2010-国家-57）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
ABCD
【答案】 B
【解析】
相同点图形均是内外结构，图形均有两个封闭区域不同点内部图形所处的位置有差别
选项A、B、D都是内外结构，故不能考虑结构；选项B、C、D都是两个封闭空间，不能只考虑封闭区域数量；无唯一选项，需从相同点出发进一步观察。
内部图形所处的位置分别是右部、下部、左部、上部、右部，呈现出顺时针旋转的规律。故问号处的图形其内部图形应在外部图形的下部。因此，本题答案为B选项。
例3
（2010-国家-61）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
ABCD
【答案】 B
【解析】
相同点第一行均含“圆”，第二行均含“三角形”，第三行均含“平行四边形”不同点结构不同、对称性不同、部分数不同
选项中只有B项包含平行四边形，可以直接选择B。不同点没有呈现出规律性的变化。因此，本题答案为B选项。
例4
（2010-国家-58）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
ABCD
【答案】 B
【解析】
相同点每个图形均包含黑色部分，结构上均为相交关系
不同点每个图形黑色部分的大小不同、形状不同
选项中也均包含黑色部分，所以根据“黑色部分的有无”无法推断出正确答案；根据结构也无法选择；无唯一选项，需从相同点出发进一步观察。
“黑色部分的面积”和“黑色部分的形状”在图形之间没有呈现出规律性的变化。从每个图形内部考虑，从形状出发，发现“黑色部分的形状”均与其中的一个大图形相似，选项中只有B项符合。因此，本题答案为B选项。
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