- Introduction
- Structures Features
Chapter 1 Independent Speaking 1 Personal Experience
Sample_Place
Unit 1_Person
Unit 2_Culture
Unit 3_Event
Unit 4_Animals
Unit 5_TV Movies
Unit 6_Music
Unit 7_Literature
Unit 8_Subjects at School
Unit 9_Sports
Unit 10_Personal Possessions
Unit 11_Famous Words
Unit 12_Personal Words
Unit 13_Emotion Sentiment
Unit 14_Games
Unit 15_Style Habits
Unit 16_Food
Unit 17_Hobby
Dictations
Practice Test
Chapter 2 Independent Speaking 2 Personal Preference
Sample_Renting an Apartment or Living in Dormitories
Section 1_Preference Unit 1~7
Unit 1_A Car or A Vacation
Unit 2_Cash or Gift
Unit 3_Studying Alone or in a Group
Unit 4_Making a Complaint in Person or in Writing
Unit 5_Indoors or Outdoors
Unit 6_Customs
Unit 7_By Car or By Train
Dictations
Section 2_Agree or Disagree Unit 1~8
Unit 1_Chores
Unit 2_Beauty
Unit 3_Success
Unit 4_Decisions
Unit 5_Professional Athletes and Entertainers
Unit 6_Zoos
Unit 7_Teaching
Unit 8_Military Service
Dictations
Section 3_Comparison Unit 1~8
Unit 1_A Summer Job
Unit 2_Travel
Unit 3_Used Items
Unit 4_Censorship
Unit 5_A Retail Store
Unit 6_Learning a New Language
Unit 7_News
Unit 8_Food
Dictations
Practice Test
Chapter 3 Integrated Speaking 1 Reading Listening; Conversation
Sample_An Online Program
Unit 1_Professor Fairway
Unit 2_The Commuter Challenge Competition
Unit 3_A Curriculum Change
Unit 4_The International Internship Program
Unit 5_Library Closures
Unit 6_Fire Regulations
Unit 7_A Nature Walk
Practice Test
Chapter 4 Integrated Speaking 2 Reading Listening; Lecture
Sample_Immunization
Unit 1_Communication and Language
Unit 2_Is Air Matter?
Unit 3_Objectivity in Journalism
Unit 4_Human Genome Project
Unit 5_Animal Rights
Unit 6_Romanticism
Unit 7_Pesco-and Pollo-Vegetarianism
Practice Test
Chapter 5 Integrated Speaking 3 Listening; Conversation
Sample_Interviewing Homeless People
Unit 1_Future Plans
Unit 2_Choosing a Play
Unit 3_Work Shift
Unit 4_Taking a Working or Relaxing Holiday
Unit 5_A Mountain Climbing Trek
Unit 6_Capital Punishment
Unit 7_The Use of Zoos
Practice Test
Chapter 6 Integrated Speaking 4 Listening; Lecture
Sample_California''s Agriculture
Unit 1_Learning Disability
Unit 2_The Tourism Industry
Unit 3_A Photography Group
Unit 4_The Third World
Unit 5_Teenage Years
Unit 6_Unions
Unit 7_Racism
Practice Test
Actual Test
Actual Test_1
Actual Test_2
Answers
內容試閱：
前 言
众所周知，随着时代的快速发展，托福也采取了新的考试形式。在美国教授托福多年，我一直存有这样一个疑问：原有的托福考试是否可以测试出一个考生的真实英语水平？考生取得了满意的托福分数，是否就可以在美国大学里自如地学习了？答案是否定的。有些考生虽然取得了美国大学所要求的托福分数，但由于听力水平不足，入学以后跟不上课程进度，不能顺利完成上课时要求的报告，因而得到非常低的学分；有些学生由于对自己的英语没有自信，不能在以讨论为主的美国式教育中大胆开口说话，因而只好保持沉默。同时，他们在现实生活中也遇到了这样那样的问题。也许ETS最为忧虑的是，这些学生即使达到了学校要求的托福分数而被录取，并得以进入美国的学校学习，但实际上他们在很多方面并未真正达到入学要求。应该如何避免这些情形呢？ETS苦思冥想以后，提出的解决方案便是：加强写作能力测试，取消语法测试，增加口语测试。
需要特别指出的是，托福的题型已不再是单一的选择题，而是由全面考查听力与阅读、口语与阅读的综合题型和着重考查逻辑分析能力的阅读题型等多种形式组成。托福的考试形式实际上直接体现了以逻辑分析为主的美国式教育的特征，要想在这种新形式下取得高分，不但要有解题技巧，还要有较强的逻辑分析能力。
要想在作文测试中写出高分作文，在口语测试中快速、有条理地说出具有说服力的答案，在听力测试中正确判断各种情况并答题，在阅读测试中正确提取各种相关信息并找到答案，这些都需要相当强的逻辑分析能力。由此可知，在考生看来变得非常复杂、非常困难的托福考试中，其实蕴含着非常简单的原理。
本书的编写目的就是让考生掌握这种新型考试的原理，轻松应对托福考试。在这里，我要感谢在加拿大、美国、英国、韩国等地为本书的出版做出贡献的JI-YEON LEE研究所的各位成员，并特别鸣谢对本书进行审校工作的Secor Brain Daniel, Stephen Armol以及金秀研教授。
JI-YEON LEE
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