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| 編輯推薦： |
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人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
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| 內容簡介： |
本书结合南极帝企鹅在繁育后代时极尽生命的付出，讲述中学教学所应秉持的方式与方法。
本书重点内容由北京二十二中著名教师孙维刚、北京四中多名著名教师在长期教学实践中积累的经典教育案例以及全新的教育理念构成。
全书分为上下两篇，上篇讲述教育方法，下篇讲述教学技巧。是一部适合于中学教师学习新方法、研究新观念的参考书。
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| 關於作者： |
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马国忠，心理学硕士。现任中国青少年心理化教育中心主任，孙维刚教学模式研究课题组负责人，北师大心理学院、西南大学心理学部客座教授，维刚创新教育创始人，人民教育出版社课程教材研究中心特约研究员。
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| 目錄：
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上篇 教育，致广大而尽精微
第一章 教师挚爱，助力学生快速成长
名师挚爱，一片冰心在玉壶
竭诚忘我，化作春泥更护花
倾注心血，德益进而业益修
尊重犯错学生，长善而救其失
给学生好的暗示，必使其趋向鼓舞
助学生解心痛，因其所明而渐之通
让学生懂得选择，深思而自得其道
爱始于行动，惟以成德为是
“借1分”给学生，则其进自不能已
第二章 重视引导，学生厚积而薄发
为学生定调，教之以事而喻诸德
教师深度影响，学生日久自芬芳
学困生入局 ，教者开之使其明
泪水化为呼唤，心有灵犀一点通
心理疏导，欲致鱼者先通水
边散步边谈心，教师恩泽如春雨
启迪爱心，善言暖若锦帛
尊重始自记忆，绝知此事要躬行
维护教育权，涵泳工夫兴味长
第三章 与家长互动，教育才能尽善尽美
与家长联教，思其始而成于终
与家长互动，凡情谩说内丹真
拳头有力量，众人协力成其大
引家长站过来，以一言明数理
向家长通告，有如时雨化冰寒
借力施教，训诲所以移蒙蔽
简单惩罚，不如喻之以理
第四章 学生进步，教育机智是关键
句句教诲是箴言，直挂云帆济沧海
向最高标准看齐，教育必以德性为本
艺术陶冶心灵，向阳花木易为春
话剧展情怀，敦善行而不怠
关注自闭学生，长善而救其失
纠正B课，春风化雨润心田
拳拳之心在激励，洒向千峰秋叶丹
把握教育初衷，则知明而行无过
为学生“打气”，将勇气炼出来
为集体服务，重在相机诱导
公平与公正，自是乾坤爱育心
下篇 教学，激发与启迪创造奇迹
第五章 亮出好方法，提高学生智力因素
教学生驾驭知识，人才以摩厉而出
三环学习有妙法，从心髓入微处用力
放大解题视角，自得而后能化
强度拉升速度，推其本而齐其末
“解放”学生， 道而弗牵则和
总复习有技巧，学必求其心得
提升自我效能感，学其所不能学也
思维碰撞，须臾所得甚多
演英语话剧，至博而约于精
解“火箭”心结，力行而后知之真
第六章 打造超强思维，让学生变聪明
训练结构性思维，弱者必立
思维突破，疑者必明
提智力素质，思以引而不竭
锻造学习能力，犹顺风而托焉
学生掌握规律，便须知著力处
研究与追溯，学问思辨而求之
强化教育功能，知者随事而制
激发“超”能力，长风破浪会有时
名师精要，勤而行之
教学亦如治水，无道不能成
生活现象进课堂，他山之石可以攻玉
提升学困生成绩，为师在于行义
第七章 讲授艺术纷呈，知识触类旁通
名师善解惑，桃李生光辉
教改非魔块组合，需教师呕心沥血
教学追根溯源，自然心目开张
触类旁通，以博为教多益处
组建大脑知识库，为有源头活水来
书本从厚变薄，成材在于教化
突破教材限制，教而弘其量
教材大有可为，择其善者而从之
细节主导成绩，重在心营意造
引申惩罚结果论，以一言明数理
引导学生专注，每处必求其实
第八章 调动全局，学生成为课堂主体
学生自主学习，登东岳而知众山
重视课堂情境，激发学生潜能
换个角度读图，破解认知难题
平衡失落的心，学习非半道而辍
五分钟free talk， 专精日久而成
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