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| 編輯推薦： |
★新阅读群知名英语妈妈——想想妈4年来启蒙心得与方法总结，每一次分享都被争相传阅。
★六大资源轻松实现非专业家庭英语启蒙。
★250册独家精选书单推荐。
★32大最困扰启蒙问题攻略
★父母英语不够好，一样能教好孩子！
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| 內容簡介： |
父母英语不够好，孩子的英语启蒙该从何下手？
孩子排斥英文，如何迈出英语启蒙的第一步？
给孩子读原版绘本、听原版音频，是否需要翻译？
对于英语启蒙晚的孩子，应该如何选择书籍？
哪里可以找到各类音视频的免费资源？
父母发音不标准，能否亲子阅读？
本书是新阅读群家喻户晓的英语妈妈——想想妈4年来的启蒙心得与方法总结，是专为非专业家庭0—6岁英语启蒙所撰写的实操指导书。书中以原版绘本、优质音频、趣味动画、自然拼读、分级阅读与桥梁书、辅助工具等六大资源，循序渐进地打造英语学习环境，让英语不够好的父母也能培养出英语优秀的孩子。本书不仅详尽论述了英语启蒙的理念与方法、提供了英语启蒙的独家书单，还选取了最困扰非专业家庭的32个问题进行解答。书中所提炼的方法既符合语言发展的科学规律，又兼顾幼儿的兴趣特点，该方法已让作者的孩子想想在3岁半时英语水平超过7岁孩子的水平。
通过本书，新手妈妈可以快速掌握英语启蒙技巧，科学选择适合自家孩子的启蒙资源，因材施教。在轻松愉悦的氛围中，家长不仅能培养孩子出色的英语能力，更能在陪伴当中收获满满的亲子之爱。
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| 關於作者： |
关于作者：
想想妈（王洁），华东师范大学行政管理学硕士，心理咨询师，童花树英语俱乐部创始人，家庭英语启蒙践行者，一个希望“依靠集体的力量，推动英语教育平民化，让英语启蒙回归家庭”的梦想妈妈，一个凭一己之力将孩子培养成英语综合素质超英语母语国家同龄孩子水平的普通妈妈。
宝宝档案：
想想，4岁，爱“听动画片”的魔力小男孩。已精读逾400本原版绘本，精听逾800小时音频。
3个月：开始英语启蒙。
1岁：说英文单词和词组。
2岁：背诵400多字的原版绘本和大量儿歌。
3岁：自主掌握自然拼读规则；与外国人自由交流。
3岁半：经知名英文培训机构外教评定，英语综合素质超英语母语国家同龄孩子水平。
4岁：能看The Polar Express，Chicken Run等难度的无字幕电影，自主阅读1500字的原版绘本，直接听chuggington等20多部动画。
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| 目錄：
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第一部分 父母的英语观决定孩子的英语力 1
第一章 家庭英语启蒙，您做对了吗？ 3
第一节 英语启蒙从婴语开始 4
第二节 非专业家庭的启蒙秘诀——打造英语学习环境 7
第三节 家庭英语启蒙的本质——爱的教育 9
第二章 家庭英语启蒙四部曲 12
第一节 英语启蒙最重要的是培养英语思维 12
第二节 自然拼读法还是全语言学习法，家长应该怎么选？ 14
第三节 “听读说写”——英语启蒙必须遵循的学习路径 17
第四节 四大诀窍让启蒙更轻松 21
第三章 六大资源打造英语学习环境 25
第一节 不同年龄与语言水平的孩子怎样进行启蒙？ 25
第二节 原版绘本、优质音频、趣味动画打下英语基础 30
第三节 自然拼读、分级读物与桥梁书、辅助工具提高英语能力 35
第四节 耐心陪孩子度过“语言静默期” 39
第二部分 六大资源英语启蒙攻略 41
第四章 原版绘本实现情境对应 43
第一节 打开丰富多彩的绘本世界 43
第二节 如何选择原版绘本 56
第三节 原版绘本应该怎样进行亲子共读 64
第五章 优质音频磨出好听力 85
第一节 分类推荐优质音频 85
第二节 叫醒孩子的英文耳朵 91
第三节 听完音频再做点游戏吧 97
第六章 趣味动画打造立体语境 102
第一节 用动画提高孩子对英语的兴趣 102
第二节 动画资源怎样合理利用 111
第三节 看完动画如何高效吸收 114
第七章 自然拼读提高阅读技能 117
第一节 自然拼读从字母与字母发音开始 118
第二节 怎样学习拼读 122
第三节 掌握词族与高频词 126
第四节 用游戏巩固拼读知识 135
第八章 分级读物与桥梁书自主阅读 137
第一节 英语启蒙也需分级读物 137
第二节 认识桥梁书 142
第三节 如何使用分级读物与桥梁书 148
第九章 趣味工具助推英语学习 151
第一节 图片词典有妙用 151
第二节 练习卡册活跃思维 153
第三节 网站游戏增加互动性 156
第十章 英语启蒙必备书单 159
第一节 0—2岁英语启蒙必备书单 159
第二节 2—4岁英语启蒙必备书单 190
第三节 4—6岁英语启蒙必备书单 222
第三部分 家庭英语启蒙常见问题解答 259
第十一章 理念篇 261
Q1. 英语启蒙，应从哪儿开始？ 261
Q2. 应如何协调中文与英语的关系？ 261
Q3. 是否需要学习语法？ 262
Q4. “三明治英语”要紧吗？ 262
第十二章 阅读篇 264
Q5. 分级读物能否取代绘本用于启蒙？ 264
Q6. 妈妈口语不好，能否不做亲子阅读，而是只陪着宝宝看书听音频？ 264
Q7. 对于中文占优势、排斥英语的孩子，如何迈出英语阅读的第一步？ 265
Q8. 孩子读完绘本，喜欢自己瞎编单词，妈妈该怎么回应？ 265
Q9. 孩子英语表达错误，要不要指出？ 266
Q10. 在英译中三遍之后，孩子还是不接受纯英语怎么办？ 266
Q11. 附带CD的绘本，应该给孩子先看绘本还是先听音频？ 266
Q12. 富含拟声词、押韵句式的绘本，朗读时是否需要翻译？ 266
Q13. 哪些绘本该买原版，哪些绘本该买引进版？ 267
Q14. 看绘本是否要背下来？ 267
Q15. 孩子以前看书一晚上要读五六本，现在阅读量下降了，怎么办？ 267
Q16. 相同书名不同作者的版本，是否有一并收入的必要？ 268
Q17. 孩子什么年龄适合开始精读？ 268
Q18. 对于4岁以上启蒙的孩子，应如何选择书籍？ 268
Q19. 孩子喜欢英语童谣，该如何从童谣进入到绘本的阅读？ 269
Q20. 孩子能够自主阅读了，还需要亲子阅读吗？ 269
第十三章 视听篇 270
Q21. 听音频有用吗？孩子好像并没听进去。 270
Q22. 音频可否当背景音播放？ 270
Q23. 播放音频动画是否要求整个专辑全部看听完再换下一个？ 271
5
Q24. 美式发音的孩子，适合使用英式发音的资源吗？ 271
Q25. 听音频、看动画时，父母是否要跟读、复述给孩子听？ 271
Q26. 有些语速较快的原版电影，孩子显然看不懂，却看得津津有味、
每日必看，这对启蒙有作用吗？ 272
Q27. 哪里可以找到各类音频、视频的免费资源？ 272
Q28. 磨耳朵的资源是否需要分类？还是儿歌童谣、绘本故事等
统统存在一个U盘里一起听？ 272
Q29. 分级读物的音频应如何使用？ 273
Q30. 选择动画是否需要考虑字幕？ 273
Q31. 音频、视频资源使用时，父母是否需要翻译？ 273
Q32. 每天听音频是不是有一个最佳的时间段？ 274__
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| 內容試閱：
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第四节 耐心陪孩子度过“语言静默期”
根据语言习得的输入与输出理论，语言习得是输入（input）、理解吸收（intake）和输出（output）的过程，其中输入是基础，所谓“源深则流远，根固则木长”，没有足够、地道、可理解的资源输入，输出只能是无源之水；而输入质量又是关键，阅读时能否提高语音语义的黏合度以确保输入的可理解性，阅读所学能否融入生活并展开互动延伸以加速知识的吸收，在很大程度上决定了资源内化的程度，影
响着输出的进程。
关于输入，本书将从第四章开始详尽论述。至于输出，在有效输入的前提下，输出是一个由量的积累到质的飞跃的过程，是自然而然的事情，“水满自溢”，父母可控的因素并不多，除了等待还是等待。
这是因为，输入与输出之间存在一个语言上的“静默期”。就好像孩子出生就能发声，但要经过一年左右的口语输入才能开口说话，英语学习亦是如此。不同孩子所经历的静默期时长各不相同，有的孩子输出很快，有的孩子相对漫长，不管哪种，只要输入正确，终有一天会语言“大爆发”。
有一本名为Leo the Late Bloomer（《阿虎开窍了》）的书，出自Robert Kraus（罗勃卡鲁斯）之手，作者以动物角色切入孩子成长中面临的现实问题，借此表达父母应有的正确养育观。书中主角阿虎是只什么事情都做不好的小老虎，不会读书、不会写字、不会画画、不会说话……阿虎爸爸很着急，担心它是不是有问题，阿虎妈妈却很淡定，告诉爸爸要有耐心，阿虎只是晚一点开窍，老被盯着的孩子不会开窍。春去冬来，花谢花开，阿虎还是没开窍，爸爸也不再盯着它了。但突然有一天，阿虎开窍了，几乎一夜之间，他就学会了阅读、写字、画画、说话，而且说的还不是一个单词，而是完整的句子：“I made it！”
作者用本指鲜花盛开的单词Bloom代指孩子才智绽放。每个做父母的都期待孩子早开心智，喜欢拿孩子和同龄孩子比较，但其实每个孩子都是特殊的个体，发育不同，花期不同，有的早慧、自小了了，有的迟聪、大象无形，他们以自己的节奏在生长，并在最适合自己的时节怒放。正如阿虎妈妈所说：“A watched bloomer doesn’t bloom.”（被盯着的花不开），父母要做的，就是保持好心态，以更信任的目光、更从容的态度，陪伴孩子安然走过静默期，用心播种，静待花开。
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