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| 編輯推薦： |
从倒数第一到第一并不是没有可能，因为——
韩国王牌补习老师金康一、金明玉来了！
学习潜力六要素：理解能力、思考能力、表达能力、耐心、注意力、热情
基本上每个孩子都至少具备上述六要素中的一种。
找到孩子的独特潜力，定制专属的学习攻略，
这两位补习老师的课，值得听听哦！！
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| 內容簡介： |
只会打发时间的孩子成了模范生（理解能力、注意力）
游戏迷变身成为科学英才（热情、耐心）
?
乖巧的倒数第一成为全校第一（耐心）
总是找借口的小子成了爱研究的孩子（思考能力、表达能力）
……
韩国知名王牌补习老师金康一、金明玉夫妇认为，一个人的学习潜力包括六大要素，即理解能力、思考能力、表达能力、耐心、注意力、热情。每个孩子至少都具备这六要素中的一种，这构成了孩子的学习潜力，是孩子得以攻克学习的前提。
本书通过典型案例，生动记录了金康一、金明玉夫妇如何细心研究每个孩子的性格特征、家庭生活环境、心理状态、行为习惯等等，挖掘他们身上蕴藏的学习潜力，在此基础上制订出适合他们的不同教学方法和学习计划，最终使经过他们辅导的孩子，从厌恶、惧怕学习到爱上学习、形成良好的学习习惯，其中超过95%的孩子都变成了积极向上的优等生。透过本书，夫妇俩希望使更多家长开始关注自己孩子性格中潜在的积极面，并学会运用本书的方法，因材施教，制订出适合自己孩子的家庭教育指导方案，让孩子轻松成为学习的胜者！
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| 關於作者： |
金明玉大学时期专攻声乐，一直教孩子声乐。她的丈夫金康一大学时期专攻物理，拥有
一家技术公司。夫妇俩志向相投，开办了一家培训班。他们开创了“五步学习法”，主张因材施教，根据学生的特点选择学习方法，让学生通过主动学习成为优等生，收获了无数成功的案例。
以他们辅导孩子学习过程为内容的《小学四年级决定一生成绩》出版之后，读者已经超过了40万人，可谓好评如潮。随后出版的一生成绩系列《艺术才能强的孩子学习好》、《单靠教科书，小学论述也OK》，以及子女教育寓言《新孟母成功记》也受到了众多学生家长的大力支持。此外，他们还参加了众多电视台举办的节目的录制。如《KBS家庭主妇口中的世界——掌握了方法，学习也可以很有趣》、《EBS60分钟家长——心理学习技巧》等。两位补习老师的努力和成果使他们在韩国备受学生和家长青睐，成为众多学习上面临困境的孩子的“救星”，更赢得了韩国“王牌补习老师”的美誉。
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| 目錄：
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序_发现孩子的优点就能看到未来
关注优点，谁都能成为模范生
chapter 01 有潜力的孩子笑到最后
原来学习是件有趣的事
从现在起，培养有潜力的孩子，而不是成绩好的孩子
chapter 02 谁都有可能
学习潜力让学习变轻松
学习潜力的六大要素
chapter 03 关注优点，谁都能成模范生
关注孩子的优点
反过来看，缺点也是优点
每个孩子都能成为模范生
我的孩子有哪些优点呢？
从倒数第一到第一的成功故事
chapter 01 只会打发时间的孩子成了模范生
——以理解能力为基础培养注意力
老师，什么时候下课？
播了种，为什么不结果？
秀珍是水？
明确学习量，可一山更比一山高
整理问题笔记
为什么会的题还总是做错？
逐渐唤醒沉睡的潜力
别赶进度，找到自己的节奏
缺点反而是优点
chapter 02 从游戏迷到科学英才
——改变热衷的对象
东贤是个游戏迷
“热情”是一种宝藏
向东贤的父母发出了求救信号
东贤的无人岛漂流记
学习分五步
培养学习数学的热情
必须由自己去熟悉概念
感受学习的喜悦
英语读上一百遍
通过热情和忍耐成为学习高手
chapter 03 从倒数第一成为全校第一
——乖巧心性磨炼“忍耐”这一潜力
世界上最幸福的孩子
期待孩子善良的心性
时间不多了
欣赏有趣的学习风景
指导学习的三条原则
用“乌龟学习法”攻克数学
语文学习从精读课本开始
让孩子感受到读书的乐趣
五年级要自学
开始对学习有信心
培养六年级的潜力
整理出的笔记就是储存知识的存折
为倒数第一名鼓掌
chapter 04 总是找借口的孩子会成为爱研究的孩子
——用美术培养孩子的表达能力
万事有理的贤俊
以人格为基础积累知识
越过借口的高山，现在是散漫的大河
现在培养写作的能力
能够通过绘画获得的东西
改变学习环境
寻找喜欢的科目
将好奇心变为探究心
让孩子变成模范生的学习技巧
chapter 01 让干什么就干什么的孩子，
跟着朋友去江南的孩子
缺乏灵活性的秀景
不熟练也要让她自己来
多与孩子交流，可以培养孩子的判断力
chapter 02 玩游戏上瘾的孩子
学习和玩游戏不能并存
子女用电脑的习惯，父母说了算
chapter 03 上了高年级却基础薄弱的孩子
先问问孩子想干什么
必须从日常生活态度开始检查
回到起点，严格执行原则
chapter 04 注意力不集中的孩子
找出让孩子感兴趣的一个东西
民锡妈妈的两个教训
对待不安焦虑的孩子，要给他们两倍的爱
chapter 05 无法激励的孩子
愉快的过程培养出模范生
自我思考的训练对激励孩子有帮助
学习试卷和读书并行也是一种方法
必须打消孩子对数的恐惧
提建议比下命令更能激励孩子
chapter 06 讨厌数学的孩子
并不是做题越多，数学的水平就越高
每天读10~30分钟后讨论
将数学习题集变为理解数学原理的书
对数学不好的孩子的指导方法
chapter 07 做每件事都行动迟缓的孩子
要做的事情很多，但都觉得很无聊，所以假装做的孩子
过多的作业反而让人生气
为自发参与学校课程制作剪报
制作准备物品的收纳箱
为该做的作业赋予象征，挂在显眼的地方
chapter 08 不喜欢思考的孩子
思考能力直接与孩子的语言能力相关
唤醒孩子沉睡的大脑
恢复孩子与父母的依恋关系
体验教科书中经常出现的地方
经验越多，理解能力越强
通过阅读、讨论、提问与教科书相关的内容，培养思考能力
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| 內容試閱：
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序
发现孩子的优点就能看到未来
在出版了《小学四年级决定一生成绩》之后的五年多的时间里，我们通过演讲和座谈会接触到了许多读者。与家长的交流过程中谈到了各种各样的问题，小到孩子的学习教育，大到子女的人生规划和前途。
有趣的是，父母高涨的教育热情无法感染到孩子，反而出现了反效果，孩子们对学习并不感冒。父母不断地催促孩子要好好学习，而孩子却不知道为什么要学习，也不知道到底该怎么学。
事实上，对不懂得学习方法、不知道该如何学习的孩子们强调学习的重要性往往没什么用，孩子对学习不感兴趣也在情理之中。不感兴趣就不想学，不想学就学不好。这和竞技比赛是一个道理。不直接参与比赛的人不懂得比赛规则，哪怕让他只是观看比赛，他也不可能有什么兴趣。孩子越成长，父母在指导孩子学习的过程中经历的挫折就越多。而父母在“关系”上倾注的努力要比学习多得多。
父母历经岁月的洗礼，自身的经历让他们懂得了学习的必要性。如果能回到学生时代，他们一定会下决心好好学习。父母强迫孩子学习正是出于这种抱憾终身的心理，而孩子对父母的这份心情却没什么体会。正是出于这一点，我才推出了这本书。
书中记录了我指导过的学生案例，是我2005年出版的《改变孩子未来的学习潜力》的修订版。第一部分对“学习潜力”进行了更加详细的说明，而这部分内容我在《小学四年级决定一生成绩》曾经有所提及。第二部分按照四个学生的案例依次展开。第三部分将第二部分中的案例和我在EBS电视台的《60分钟父母》节目中参与访谈的案例按照记录的形式表现出来，包含了我作为父母、作为第一线的教学老师的喜怒哀乐。其中，有如何培养孩子自身潜力的苦恼，也有经历小成功的喜悦。
笔者希望通过本书生动地发现孩子的优点、并将其转换为自学能力的过程。本书中的案例可以让读者朋友们收获间接体验，也许当您合上这本书的时候，您的脑海中会浮现出适合自己孩子的学习指导新思路。
为改正孩子的缺点，硬要孩子去符合既定的标准，只会让家长和孩子更辛苦。但寻找孩子的优点并启发它，将其培养成孩子的自信，使其成为孩子轻松前行的阶梯。也许正是出于这一点，现在企业招聘人才的方法不是看缺点减分，而是看优点加分。
孩子身上的优点就像是深埋的宝石，只是这些原石尚未被人打磨，所以才没有发光而已。因此父母必须练就一双慧眼，发现孩子身上的“宝石”。另外，父母还要懂得为孩子提出一个远景规划，让孩子打磨身上的原石，并将其用到最有价值的地方。
直到那时，孩子们才能开始做梦。有了梦想，孩子才能享受学习，爱上学习。孩子们越喜欢学习，他的梦想离现实就越近。
如果您还没有发现隐藏在孩子身上的“宝石”，也不必失望。因为您的孩子是全宇宙，整个人类历史上与众不同、独一无二的存在，这本身就是孩子最大的价值。
2008年12月
金康一金明玉
关注优点，
谁都能成为模范生
每个孩子都至少在一个领域内拥有与生俱来的才能，只是才能发挥如何，结果不同而已。
有潜力的孩子笑到最后
原来学习是件有趣的事
“希望我的孩子能好好学习，将来成为一个优秀的人……”所有的父母内心都有这样一个期望。也许正是因为如此，每当妈妈们碰在一起的时候，总把时间放在讨论孩子教育的问题上。
“我家的孩子太散漫了，学习成绩不好。连十分钟都坐不住，学习怎么能好啊？”
“我家的孩子打电脑游戏上了瘾，对学习是完全没兴趣。”
“书就是我家孩子的催眠曲，看不上五分钟保管睡过去，怎么办才好啊？”
虽然妈妈们满心期望孩子能有好的学习成绩，但却缺乏实现这个愿望的方案，坐在一起的时候就一股脑地把自己的心事吐露了出来，根本没有心思通过别的妈妈来获取什么教育信息。
与此同时，还有很多父母不想让孩子再为学习所累，希望按照孩子的愿望，自由地培养孩子。这种父母会抽出很多的时间和子女们在一起，一起读读书，爬爬山，去博物馆里体验自然和历史。但等孩子长大升入高年级之后，父母们心中的某个角落开始隐隐有了些不安。
“光让孩子这么玩能行吗？这样下去，我的孩子岂不是要落后别人的孩子一大截？是不是现在开始就该让孩子们多学点东西了？”
只是想法和方法有些差别，但不管怎么说，孩子们必须通过学习去竞争的现实却依然没有改变。
从历史上来看，学习只是少数上流阶层的特权。在100多年前，韩国能上得起私塾的只有两班贵族和具有经济实力的良人，一般庶民是享受不了这种权利的。在西方国家也是如此。贵族的子女坐在学堂里谈论文学，享受学习的乐趣。只有少数阶层的人才能进行的学习既是他们延续特权的手段，也是他们利用特权打发时间的智力游戏。
如上所述，学习刚出现时，是只能被少数人选择的“趣味活动”，哪怕到了今天，正确的学习依然是一项趣味活动，相信大家读完这本书之后就会有同感。之所以这项趣味活动成为压力的源头，是因为人们将学习的目标放在了分数和名次等数值结果上。孩子们在感受到学习的乐趣之前，已经被分数和名次压得喘不过气来，才会对学习不理不睬。
“上次考了全班第15名，这次得考到前十以内，考进前十就给你买MP3。妈不期望你考90分、100分，刚刚让你考过80分，妈的要求不过分吧？”
妈妈的这种要求成为孩子压力的源头。正因为妈妈把学习的目标放在分数和名次上，孩子们才会变得只对分数感兴趣。所以，当妈妈让孩子翻翻课外辅导书，学点教材以外的内容时，孩子反而会反问妈妈：“考试又不考，干吗要学？”聪明的妈妈认为学习本身并不是目的，学习是实现理想的必要过程之一。她会为孩子注入能量，帮孩子顺利地度过这一过程。而这种能量就是学习潜力。
孩子在学习的过程中学习新的知识，培养思考能力和忍耐力，解决像线团一样纠缠在一起的各种难题；培养专注力，复习旧知识，探索新领域。为了实现目标，点燃热情，扩充梦想版图。所以，学习本身是生活的一个支柱，是在世间生存的训练过程。孩子们学习是为了掌握未来生存的方法，而不是为了掌握考100分、得第一名的方法。因此，学习不能孤注一掷，必须要成为生活。
把学习当作生活的孩子们学一首诗歌的时候会想：“啊，原来读诗要像唱歌一样，和着韵律读才行啊！今天写日记我就写首诗吧。”碰到难以解答的数学题，会在解答的过程中感受喜悦。学社会课的时候，会把辅导教材一并打开，与教材对照着学习，体会发现的喜悦和乐趣。即便考试的成绩不理想，孩子也会这样说：
“妈！图形题和计算题我都会做，但只要是出现应用题，我就经常出错。这个寒假我要集中学习这个部分。”
“妈！这次我的科学考得不太好，因为我把电磁回路给弄错了。我得读点儿关于电磁的书了。”
对于这种孩子来说，即便当下分数低了些，父母仍然不用担心。因为他们不仅知道自学的方法，还知道如何在学习中体会到乐趣，所以对他们来说，提高成绩只是时间问题。父母将一半的生活费都用到子女教育上，但孩子的学习效率仍然提高不上来，孩子总是因为学习感到压力，不过是因为孩子们不懂得学习的乐趣，只一味忙着提高成绩罢了。
从现在起，培养有潜力的孩子，而不是成绩好的孩子
庆植上小学已经一个月了。一天，妈妈怀着激动的心情去参观孩子的第一堂公开课。那节课是听维尔瓦第的《四季》，让孩子们用线条把自己的感受表现出来。别的孩子都随着音乐的旋律努力作画，但不知道是怎么回事，只有庆植和同桌在争长论短。
庆植在人群中找到妈妈之后，皱着眉头示意自己没带蜡笔来。
“哎哟，这可怎么办？我昨天晚上还苦口婆心地让他把东西都准备好。”
看着庆植无奈地从同桌那里借到彩笔在图画纸上画画，妈妈松了口气，但由心底涌上来的愤怒还是让她涨红了脸。
一个多小时的公开课结束之后，接下来是孩子们的小型展示会。也许是因为时间有限，只有提前申请的十几个孩子走到台前展示自己的本领。孩子们各显其能，有的背诗，有的以“爱学校”为题发表文章，还有的拉小提琴，孩子们的展示赢得了家长的阵阵掌声。
用英语流畅表演说唱童话的英勋绝对是其中的佼佼者。他落落大方地站在台上，用英语给孩子们讲童话故事，任何一个看到的人都觉得很了不起。家长们交口称赞，充满自豪和满足的微笑在英勋妈妈的脸上蔓延开来，庆植的妈妈目不转睛地看着英勋妈妈。与此同时，庆植的妈妈怀着激动的心情等着庆植出场，但等到第二环节结束，庆植也没有登台。
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