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| 編輯推薦： |
中国儿童阅读研究与教育领域知名学者：北京师范大学彭聃龄、舒华、王文静，北京大学孟祥芝，华东师范大学周加仙，中国科学院心理研究所毕鸿燕联袂推荐！
北京师范大学阅读科学研究专家刘丽教授领衔翻译！
第一版荣获“国际阅读障碍协会图书大奖”！
要知道：“笨”与“聪明”之间的差别，在于能否“被看见”。
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| 內容簡介： |
阅读障碍儿童常因为学业不佳，而被认为是笨小孩、懒小孩。耶鲁大学萨莉·施威茨教授认为，阅读能力是人类通过后天学习的重要技能。
阅读障碍不仅仅影响语文读写能力，还会全面影响其他学科和社会能力的养成。
什么是阅读障碍？
为什么一些高智商、高天赋的人也会有阅读困难？
如何在人生的各发展阶段识别阅读障碍？
怎样才能培养阅读障碍儿童的自尊、发现他们的优势？
本书用浅显易懂的方式解读了这些复杂问题。作者指出，只要有科学的方法与恒心，便可以让每个人战胜阅读障碍。她在本书中提供了明确、可行的工具与补救性教学办法，为阅读障碍儿童的积极成长提供了更正面的建议。
本书第2版对面向不同程度的阅读问题的基本程序进行重大更新和修订，纳入了科学、教育方法、技术和法律便利方面的最新突破。
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| 關於作者： |
————作者简介————
萨莉·施威茨医学博士（Sally Shaywitz， M.D.），神经科学家，美国国家医学院院士，耶鲁大学学习发展领域 Audrey G. Ratner 冠名教授，耶鲁阅读障碍与创造力中心联合创始人兼联合主任。发表科学文章和书籍章节 350 多篇，多次被评选为“美国最佳医生”。与丈夫贝内特·施威茨（Bennett Shaywitz）一起被评为美国自由科学中心2019 年天才奖的获得者，以表彰其“让我们对阅读障碍的理解逐步增进”。
乔纳森·施威茨医学博士（Jonathan Shaywitz， M.D.），哈佛医学院毕业，经加州大学洛杉矶分校 (UCLA) 培训、委员会认证的精神科医生。曾任洛杉矶西达赛奈医学中心焦虑症项目主任，现任拉古纳海滩教会医院和维耶霍教会医院的行为健康医学主任。第一作者之子。
————译者简介————
刘丽，北京师范大学心理学部教授、博士生导师。长期致力于儿童阅读发展的脑科学与心理学研究，同时专注于阅读障碍的评估、教育咨询与科普工作。
康翠萍，北京心阅未来创始人，香港大学教育心理学博士，长期致力于儿童中英文读写困难干预和心理教育工作。
祁婷，北京邮电大学人工智能学院智能医学中心副研究员。曾在美国加州大学旧金山分校阅读障碍中心完成博士后研究。主要研究领域包括语言认知、脑发育及神经影像大数据。
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| 目錄：
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第2版推荐序（舒华）
译者序（刘丽）
阅读指导（康翠萍、刘丽）
第一部分 阅读和阅读障碍的本质/1
1 正确认识阅读障碍 /3
2 阅读障碍的历史 /13
3 整体概况:阅读障碍影响了谁 随着时间推移，发生了什么 /24
4 为什么一些聪明的人不会阅读 /34
5 每个人都会说话，但并不是每个人都会阅读 /42
6 解读脑 /57
7 脑是如何阅读的 /64
第二部分 将科学转化为实践:诊断阅读障碍/83
8 阅读障碍的诊断———为什么 是什么 如何做 /85
9 识别阅读障碍的早期影响:对口语的影响 /106
10 认识阅读障碍对阅读学习的影响 /115
11 我的孩子是否该接受阅读障碍评估 /131
12 诊断学龄儿童中的阅读障碍 /147
13 识别阅读障碍高风险儿童 /159
14 诊断聪明的青年人中的阅读障碍 /164
15 识别中年女性的阅读障碍 /176
第三部分 帮助你的孩子成为阅读者/181
16 每一个孩子都能学会阅读 /183
17 帮助你的孩子破解阅读的密码 /192
18 帮助你的孩子成为一名阅读者 /208
19 帮助你的孩子成为熟练的阅读者 /234
第四部分 把困难的阅读者变成熟练的阅读者/255
20 米歇尔的方案:一个行之有效的模型 /257
21 教有阅读障碍的孩子阅读 /267
22 保护、滋养孩子的灵魂 /283
第五部分 如何选择学校/289
23 为阅读障碍儿童选择学校 /291
24 深入了解几所优秀的特殊学校 /304
25 劳拉·卡西迪博士与路易斯安那州重点学院 /323
第六部分 在高中和后续生活中成功/333
26 在高等教育中取得成功 /335
27 选择大学 /348
28 进入大学:开启新阶段 /357
29 帮助成人变成更好的阅读者 /373
第七部分 服务于患阅读障碍的儿童和成人/389
30 焦虑症、注意缺陷多动障碍和阅读障碍 /391
31 技术的作用 /401
32 为阅读障碍者提供便利政策:架起通往成功的桥梁 /408
33 法律站在你这边 /433
34 一个这样的人…… /453
附 录/488
致 谢/492
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| 內容試閱：
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第2版推荐序
舒 华
我非常高兴为《聪明的笨小孩》译著第2版作序。 作者萨莉·施威茨是耶鲁大学教授， 也是现代发展性阅读障碍研究的先驱。 另一位作者乔纳森·施威茨是杰出的精神病学家，是萨莉·施威茨的儿子， 他在本书中分享了他在焦虑和注意缺陷多动障碍等领域的深厚专业知识。
与第1版相比， 第2版阐述了阅读障碍理论和脑影像研究的最新发展， 增加了对注意缺陷多动障碍、 焦虑与阅读障碍的共患及对青年群体、 女性群体等人群阅读障碍的描述，更系统化地阐述了阅读障碍诊断、 治疗、 支持的途径。 书中丰富的案例、 实操方法和建议使这本书具有极强的应用价值， 相信本书会对中国的家长、 教师、 医生、 研究人员均有启发和帮助。 本书有三个目标: 分享前沿科学知识， 将科学知识转化为行动， 并培养读者的同情心和同理心。 这为我国的研究者提供了范例。
阅读是一门成熟的系统科学———阅读科学。 如今， 我们熟悉的英文教育体系， 如Phonics(自然拼读法)， 就是阅读科学研究的成果。 西方的阅读障碍科学研究发展了近100年，而中文阅读障碍研究的起步很晚， 只有30~40年的历史。 然而， 相对于2019年译著《聪明的笨小孩》第1版在中国出版时， 我国的汉语阅读障碍研究这几年也有了很大的进展。 第一， 有更多的研究者， 特别是年轻人， 加入了对汉语阅读障碍的特点、 底层认知机制， 以及脑和基因的基础研究， 特别是近几年中国脑计划将阅读障碍列入研究计划，并在全国范围内组织研究实施。 第二， 阅读障碍的社会普及也有了可喜的进展， 各种阅读障碍相关书籍、 公众讲座、 纪录片、 公众号、 视频课程的出现， 使更多的家长和教师看到、 了解了我们身边的阅读障碍儿童。 第三， 近年来， 国家连续发布了《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》等文件， 我国已经在特殊教育优质融合发展， 制定阅读障碍教育、 评估、诊断和干预的伦理规范， 建立医生、 康复师、 学校心理健康教育、 特殊教育等专业化队伍等方面迈出了重要的步伐。
一个特殊需要儿童友好型社会， 需要全社会各界人士的共同支持和努力， 让人们能够看到这些孩子， 理解他们， 帮助他们获得适合他们的教育支持。 我国人口基数大， 受到阅读障碍困扰的儿童人数超过1000万， 加上我国农村和城市发展的不平衡， 有阅读困难的儿童和家庭的数量巨大。 如何建立适合我国情况的阅读障碍儿童支持体系， 在科学研究与社会应用方面， 我们还有很多工作要做， 我们还有很长的路要走。
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