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| 編輯推薦： |
伴随着近年来设计心理学相关理论的发展、更新及社会、科技的发展，设计心理学教学的重点、难点也随之发生改变。本书是在《设计心理学（第 2 版）》基础上进行修订的，对相关内容进行了修改、更新，丰富了设计心理学的基本理论，重新梳理了发展脉络，加入了新的设计理论及设计成果，更换了过时的设计案例，补充了更为丰富且符合时代发展的新案例。
全书分为 7 章，分别为心理学概述，需要心理及其类型，动机、行为与设计，人的知觉特性与设计，操作行为与设计，产品创意心理及设计实例分析。
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| 內容簡介： |
本书是在《设计心理学（第 2 版）》基础上进行修订的，对部分内容进行了调整，使用了许多较新的案例。全书分为 7 章，第 1 章为心理学概述，主要介绍了心理学的起源与发展、主要学派、研究方法及心理学与设计的关系；第 2 章为需要心理及其类型，主要介绍了需要的概念及基本特征、需要的类型等；第 3 章为动机、行为与设计，主要介绍了人的动机和行为的基本概念、内在动机及社会关系对行为的影响；第 4 章为人的知觉特性与设计，主要介绍了人的知觉、知觉特性的要素等；第 5 章为操作行为与设计，主要介绍了操作过程中人的生理尺度、操作心理等；第 6 章为产品创意心理，主要介绍了创造与心理、设计者的创造欲望、产品设计与用户出错等；第 7 章为设计实例分析，分为产品设计篇、环境设计篇、视觉设计篇、动画设计篇四部分，分别分析了设计中的心理学思考。
本书可以作为高等院校艺术与设计类专业及其他相关专业的教材，也可供从事设计工作的人员参考使用。
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| 關於作者： |
范正妍
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重庆大学艺术学院副教授，硕士研究生导师，美国俄勒冈大学（University of Oregon）访问学者，重庆两江新区明月湖国际智能产业科创基地研究生培养项目导师。重庆大学工业设计中心主任设计师，中国工业设计协会会员，重庆市工业设计协会理事。重庆大学“最受学生欢迎教师”“河钢奖教金”获得者。教学成果获重庆市教学成果一等奖，主持2项重庆市一流课程，主持和参与省部级重点及一般教改课题共5项，参与主编1部国家规划教材。
张成忠
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重庆大学艺术学院教授，教育部工业设计教学指导委员会委员、 中国工业设计协会理事、重庆市工业设计协会理事，中国高等教育学会美育分会会员《中国大学教学》（CSSCI检索）审稿人
曹海艳
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兰州交通大学艺术设计学院副教授，设计心理学课程负责人，长期从事设计心理学、产品造型设计方面的课程教学工作，主要研究方向为工业产品造型设计研究，主持和参与省市各级教学与科研项目多项，发表核心论文20余篇，授权专利多项
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| 目錄：
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第１章 心理学概述……………………1
1.1 心理学与设计心理学……………………2
1.1.1 心理学简介……………………2
1.1.2 设计心理学简介……………………3
1.2 心理学的起源与发展……………………4
1.2.1 哲学与心理学……………………4
1.2.2 现代心理学……………………6
1.3 心理学主要学派与代表人物……………………8
1.4 心理学的研究方法……………………14
1.4.1 观察法……………………15
1.4.2 实验调查法……………………15
1.4.3 问卷调查法……………………16
1.4.4 测验法 ……………………16
1.4.5 访谈法……………………16
1.4.6 个案研究法……………………17
1.5 心理学与设计的关系……………………17
1.5.1 心理学在设计中的应用……………………18
1.5.2 中国设计心理学及其 发展趋势……………………19
第２章 需要心理及其类型……………………21
2.1 概述……………………22
2.1.1 需要的概念及其基本特征……………………22
2.1.2 马斯洛需要层次论……………………23
2.1.3 顾客需求的KANO模型……………………24
2.1.4 需要心理研究对设计的意义……………………25
2.2 需要的类型……………………26
2.2.1 设计需要类型的划分……………………26
2.2.2 需要类型详解……………………27
2.2.3 特殊人群的需要……………………42
2.3 如何确立用户需要……………………43
2.3.1 如何收集用户的需要信息……………………43
2.3.2 创造需要的观点……………………44
2.4 领跑全面的消费需求……………………47
2.4.1 消费需求的内容……………………47
2.4.2 影响消费需求的主要因素……………………48
2.4.3 消费需求的变化趋势……………………49
第３章 动机、行为与设计……………………52
3.1 动机及行为……………………53
3.1.1 动机简介……………………53
3.1.2 行为简介……………………57
3.2 内在动机与行为……………………59
3.2.1 基本概念……………………59
3.2.2 内在动机的表现……………………60
3.3 社会影响及行为……………………67
3.3.1 异化心理……………………70
3.3.2 炫耀心理……………………71
3.3.3 攀比心理……………………71
3.3.4 从众心理……………………72
3.3.5 崇外心理……………………72
第４章 人的知觉特性与设计……………………74
4.1 知觉概述……………………75
4.2 知觉主要理论及研究成果……………………75
4.2.1 格式塔心理学……………………76
4.2.2 亥姆霍兹的知觉心理学理论……………………77
4.2.3 冯特的实验心理学……………………78
4.3 知觉特性的要素……………………78
4.3.1 通用特性……………………78
4.3.2 视知觉的特性……………………80
4.3.3 其他因素对消费者知觉特性的影响……………………98
4.4 知觉模型……………………98
4.5 知觉与设计实例……………………100
第５章 操作行为与设计……………………105
5.1 操作过程中人的 生理尺度……………………106
5.2 心理修正尺度……………………110
5.3 人的操作能力……………………110
5.3.1 能力的认识……………………111
5.3.2 能力评价……………………112
5.4 人的技能与操作……………………114
5.5 操作心理……………………115
5.5.1 用户模型及设计原则……………………116
5.5.2 操作失误心理……………………118
5.5.3 特殊人群操作心理……………………119
5.6 环境与操作……………………125
5.6.1 环境空间……………………125
5.6.2 室内空间的操作心理……………………127
5.7 操作心理与设计……………………129
5.7.1 苹果视觉无障碍功能……………………129
5.7.2 三合一桌子……………………130
5.7.3 助起马桶……………………131
第６章 产品创意心理……………………133
6.1 创造与心理……………………134
6.1.1 创造及创造力……………………134
6.1.2 创造活动的过程模式……………………137
6.2 设计者的创造欲望……………………138
6.2.1 创造与需要……………………138
6.2.2 创造与情感……………………144
6.2.3 创造与潜意识……………………149
6.2.4 创造个体的优秀品质……………………150
6.3 产品设计与用户出错……………………153
6.3.1 用户出错的类型……………………153
6.3.2 设计引起的用户出错…………………… 153
6.3.3 设计原则……………………156
第７章 设计实例分析……………………162
7.1 产品设计篇……………………163
7.1.1 MAGARTS磁性液体演示仪……………………163
7.1.2 基于认知负荷的车载HUD交互界面设计研究……………………166
7.1.3 基于信息行为的车载信息系统信息服务质量评价量化模型研究……………………173
7.1.4 Solectrike太阳能电动三轮自行车……………………181
7.2 环境设计篇 —东京涩谷站未来之光与重庆金沙天街的案例比较…………………… 183
7.3 视觉设计篇 —中国传统文化符号的设计视觉化表达……………………186
7.4 动画设计篇 —《罗摩衍那》绘本设计……………………188
附录 AI伴学内容及提示词……………………193
参考文献……………………195
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| 內容試閱：
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《设计心理学（第2版）》自2016年8月出版以来，再次得到广大设计院校教师和学生的支持，并对本书给予了充分的肯定。由于设计这门学科与时代联系紧密，设计心理学不断发展，书中所举实例也落后于现代审美的发展步伐；同时，为响应党的二十大“推动教育教学改革创新”的要求，非常有必要对《设计心理学（第2版）》进行修订。
伴随着近年来设计心理学相关理论的发展、更新及社会、科技的发展，设计心理学教学的重点、难点也随之发生改变，因此，此次修订在《设计心理学（第2版）》的基础上，对相关内容进行了修改、更新，丰富了设计心理学的基本理论，重新梳理了发展脉络，加入了新的设计理论及设计成果，更换了过时的设计案例，补充了更为丰富且符合时代发展的新案例，尤其是第7章，加入了经过实践检验的设计心理学实例，为读者在设计实践中理解并应用设计心理学知识提供了有效参考。同时，此次修订还对前版书中的不准确表述进行了修正。
本书主要是为满足设计专业本科教学而编写的，立足设计学的教学需求，将重点聚焦在设计实践中，对如何运用心理学的研究成果进行创造活动进行了编写。此外，本书在介绍设计心理学基本理论的基础上，通过深入剖析实际设计案例，向读者展示了在设计实践中如何适当地运用心理学相关理论进行创新。
首先，此次修订保留心理学的基本原理及相关理论知识，并针对设计实践的需求对内容和结构进行了调整和编排，着重突出心理学在设计学领域的应用和实践。
其次，设计学科与时代及最新科技联系紧密，此次修订结合智能时代新的设计案例进行了内容编写，并使用了编写团队自有的实际设计案例，详述了设计过程中对心理学的应用经验，突出了教材内容的真实性、即时性和超前性。
最后，随着大数据时代的到来，人工智能正慢慢渗透我们的生活，设计心理学也将紧跟时代的步伐，强调由人的行为模式和认知模式来引导智能产品的设计过程，强调用户体验设计、交互设计等领域的可用性设计、情感化设计的应用，为智能时代的相关工业设计提供心理学指导并运用于实际设计项目中。
党的二十大报告指出，紧跟时代步伐，顺应实践发展，以满腔热忱对待一切新生事物。本书积极顺应人工智能发展趋势，在附录部分提供了AI伴学内容及提示词，引导学生利用生成式人工智能（GenAI）工具，如DeepSeek、Kimi、豆包、通义千问、文心一言、ChatGPT等进行拓展学习。
设计与绘画不同，设计不是表现自我情绪，而是为了满足人的需要，进而引导大众的一种创造活动。设计者应该熟知消费者的心理、社会文化现象及其发展，做到与时俱进，同时了解自身在设计时的心理并控制好自身状态，做到与消费者心理同步。设计者只有以良好的心态和融洽的人际关系进行设计，并与客户和消费者进行有效的沟通，才能在设计实践中创造出更多的经典作品。设计心理学是建立在心理学基础上的一门学科，它的意义在于研究消费者的需求心理与设计者的创造心理，再将其作用于设计领域。在人工智能时代，消费者与设计者的心理差异逐渐受到关注，研究设计心理学正是为了在他们之间搭建沟通的桥梁，而对这个桥梁关注度的提升已经在越来越多的设计作品中体现，甚至有消费者直接或间接参与设计的协同设计案例，这预示着设计心理学的研究已经迈入新的时代。研究成功运用设计心理学的实际设计案例，不
仅能促进和强化理论学习的主动性，而且能为设计心理学的实践提供一些可行的参考。
首先，在设计需求研究的过程中，设计者要对用户或研究对象的基本信息做较为细致的了解，并基于这些信息进行深入的探讨分析；其次，设计心理学还需要对用户的使用过程进行研究，对被研究者使用过程中的相关信息、行为模式、情感反馈等进行分析；最后，为了能够对经验进行总结，还需对用户的评价反馈进行量化验证，因为用户的反馈与评价是检验设计是否优良的直接证据。设计者须综合考量以上因素，才能设计出更加出色的作品，从而提升设计产出的竞争力，更好地满足用户的需求。这些内容都将在本书第7章的实际设计案例中展示，其突出了本书将设计实践与设计心理学相关理论相结合的特点。
本书由重庆大学范正妍、张成忠及兰州交通大学曹海艳担任主编。本书具体编写分工如下：第1章由张成忠、范正妍编写；第2章由范正妍、夏进军编写；第3章由曹海艳编写；第4章由范正妍编写；第5章由范正妍、张成忠编写；第6章由曹海艳编写；第7章由范正妍编写。毛诗嘉、李佳桐、刘月雯、郭有豪、李赟、刘海平、侯钰婷、陈婷、谭雅昕、夏燕、蒋小华参与了本书案例等资料的搜集、整理和校对工作。本书得到重庆市高等教育教学改革研究“本科教学成果培育揭榜挂帅”项目《“艺工融合、价值引领”理念下综合性大学设计学类专业教学改革与实践》的支持。
由于编者水平所限，书中难免有不足之处，望读者及同行指正。
编 者
2025年11月
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