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AI浪潮奔涌、全球化深度交织，我们正身处充满不确定性的时代，教育正从“知识本位”转向“素养本位”。面对传统教育难以适配青少年成长需求的困境，全球胜任力已然成为21世纪人才不可或缺的核心素养。胡敏教授凝聚数十年教育研究与实践心血，重磅推出《未来通行证：青少年的全球胜任力》，为万千焦虑的家长与教育者指明方向。本书立足中国智慧、放眼全球格局，深度回应AI时代教育转型命题，系统构建兼具理论高度与实践价值的“新航道全球胜任力模型”，搭配可落地的APPB学习法，以联合国可持续发展目标为核心学习内容，从家庭、学校、社会三个维度给出清晰培养路径，是助力青少年提升核心竞争力、从容面向未来的必 备成长指南。
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| 內容簡介： |
一、图书概况与核心内容总结本书作为聚焦AI时代青少年全球胜任力培养的专项图书，立足全球共识与中国智慧，精准锚定青少年教育核心痛点，围绕教育者、家长最关心的青少年教育问题，打造全方位、可落地的全球胜任力培养解决方案，助力青少年搭建未来核心素养体系，告别“重应试、轻能力”的成长困境。
内容围绕四大核心问题展开：一是解答“AI时代为什么需要全球胜任力”，明确教育逻辑从“知识本位”向“素养本位”转型，界定全球胜任力作为AI无法替代的核心竞争力，为未来公民教育提供清晰坐标；二是阐释“全球胜任力是什么”，明确其作为智能时代核心素养、全球竞争合作能力的核心定位，通过“新航道全球胜任力模型”，以全球视野为屋顶、人文科学与外语素养为硬能力、批判性思维等为软实力、中国根基为基石，让青少年自信走向世界；三是聚焦“如何培养全球胜任力”，提出教育黄金圈法则，推出基于活动、项目、问题的APPB学习法，结合联合国17个可持续发展目标，搭建闭环学习路径，让素养培养落地可用；四是联动回应“家长怎么做”与“家校社怎么做”，明确家长作为孩子第一任全球胜任力导师的核心角色，提供言传身教、培养成长型思维等具体方法，同时推动家庭、学校、社会构建三方协同的共同学习体，全方位赋能青少年成长。
二、主题聚焦与体系构建为精准匹配AI时代青少年教育需求，本书构建了“痛点破局+体系赋能”的内容架构，兼顾教育针对性与培养系统性。直面“传统教育逻辑滞后、能力培养无方向、难以适配全球化竞争”的核心难题，锁定青少年全球胜任力“认知建立、内涵理解、实践落地、多方协同”四大核心环节，针对各环节痛点（如家长“重应试、缺方向”、教育者“培养无路径”、青少年“成长无抓手”等）定制解决方案，围绕“问题解答+理论支撑+实践方法”形成培养闭环，帮助青少年、家长、教育工作者摆脱“盲目培养、收效甚微”的困境，实现全球胜任力培养从“认知”到“落地”的高效衔接。
三、成长+赋能双效提升
针对青少年“成长无方向”、家长“引导无方法”、教育者“教学无参考”等核心痛点，本书实现“青少年成长+多方赋能”同步提升：青少年可通过本书明确成长方向，掌握全球胜任力核心素养与实践方法，树立文化自信、拓宽全球视野；家长可借助具体引导方法，做好孩子的第一任导师，在家庭生活中潜移默化培育孩子的全球胜任力；教育工作者可参考书中体系化内容与实践路径，优化教学模式，推动教育从“知识本位”向“素养本位”转型。这种“多方协同、层层赋能”的模式，让不同受众在学习过程中各有所获，助力青少年扎根中国、胸怀天下，在不确定的时代找到教育的确定性。
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| 關於作者： |
胡敏教授
新航道国际教育集团创始人，中国国创会中国故事研究院院长，全国国际中文教育专业学位研究生教育指导委员会委员，中国教育学会区域教育创新研究分会学术咨询委员会副主任委员，北京大学汉语国际教育专业研究生校外导师，早稻田大学汉学研究所研究员，“用英语讲中国故事大会”发起人。
15岁考上湘潭大学本科，19岁登上大学讲台，24岁获得上海师范大学硕士学位，28岁破格晋升副教授。曾获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖。著有《问题是最好的老师：青少年教育的黄金圈法则》《家有儿女要留学》等作品，译著有《未来世界青少年行动指南：PISA如何评估全球胜任力》和《为全球胜任力而教：在快速变革的世界培养全球胜任力》，帮助教育者和家长了解面向未来的教育理念。
2017年起，先后主编了“用英语讲中国故事”丛书、“故事里的中国”丛书和中英双语诵读经典《道德经》《论语》等书，为国际中文教育进程作出重大贡献。2020年至2026年，与中国教育电视台携手举办六届“用英语讲中国故事大会”，在海内外影响深远。
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| 目錄：
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目录
推荐序一 在不确定的世界，为青少年点亮通向未来的灯 1
推荐序二 AI时代青少年的全球胜任力培养 5
推荐序三 未来通行证，还是未来的冲击？ 9
引言 在不确定的时代，追寻教育的确定性 001
第一章 为什么要拥有全球胜任力 013
第一节 重构AI时代的教育逻辑 015
第二节 个性化学习时代到来 026
第三节 AI无法取代的竞争力：全球胜任力 034
第二章 构建具有中国智慧的全球胜任力模型 047
第一节 全球胜任力的核心要素 049
第二节 全球视野：理解复杂世界的“思维地图” 055
第三节 支撑未来发展的硬能力：人文科学素养 061
第四节 支撑未来发展的硬能力：外语素养 090
第五节 驾驭未来的软实力：4C能力 101
第六节 中国根基：全球胜任力的文化内核 114
第三章 未来学习的行动图景 123
第一节 APPB学习法：问题引领的真实成长路径 125
第二节 全球胜任力教育“做什么”：可持续发展目标 145
第四章 构建全球胜任力的共同学习体 151
第一节 家庭：在日常中看见全球胜任力 153
第二节 学校：设计开放的全球化学习场 166
第三节 社会：在世界大课堂中学习 183
第四节 AI时代的青少年 188
后记 在不确定的时代，守望教育的初心 195
参考文献 201
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