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| 編輯推薦： |
审美，是一种人生方式。人，一定要于饱食暖衣、高官厚禄等等之外，别有较高尚、较纯洁的企求。
这是一座难求的北大美学课（北大学子也为没选到课烦恼）。
本书作为精编后的讲座实录，保留了鲜明的口语特色，非常清晰易读，一点儿也不枯燥。
随书附赠课堂视频，可以看到曾登上《央视春晚》《百家讲坛》的风度翩翩大学者，衣着随和地出现在北大课堂上，也可以感受北大课堂现场的北大学子与老师的有趣互动。
1. 17位知名北大学者，从艺术、文学、历史、哲学、考古等多维领域，共同呈上一座难求的北大美学课。
2. 口语特色鲜明，非常清晰易读，一点儿也不枯燥。
3. 随书附赠课堂视频，感受北大课堂现场的北大学子与老师的有趣互动。
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| 內容簡介： |
审美是人生方式，是抵御时代病症、重获生命舒展与从容的良方。
十七位学界名家——邓小南、阎步克、张鸣、朱良志、齐东方、朱青生、杭侃、彭锋、郑岩、仰海峰、渠敬东、刘彦玲、顾春芳、王岳、程乐松、刘晨、李溪，首度汇聚于北大“审美与人生”美学通识课堂，从艺术、文学、历史、哲学、考古等多维视角，贴近当代人的精神困境，娓娓道来：
如何在“宋人生活意境”里看见俗世风雅，于“汉墓帛画”间领悟生死达观；让“文物匠心”唤醒沉睡的巧思，借“佛教艺术”感受像教之美；以“滤镜”洞悉宋人的“诗心诗眼”，在“山水画”中寻访心灵的幽径；于“风花雪月”里照见精神自由，从“金银器物”中读懂文明的交融；观“冠冕幅巾”照见自我意识，听“德奥艺术音乐”安顿躁动心灵，入“敦煌石窟”静观千年时光的积淀……
这些凝聚名家毕生学养与智慧的讲述，如清风吹散现实的迷雾，让我们在纷繁的世界中，重新照见那个自在、通透的自己。
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| 關於作者： |
彭锋
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彭锋，北京大学艺术学院教授。主要从事美学理论、艺术理论、艺术批评、展览策划、剧本创作等研究和实践。出版《艺术学通论》等专著、教材和文集18部，《艺术的语言》等译著（含合译）7部，在国内外重要期刊发表中英文论文和艺术评论300余篇，策划艺术展览100余次，撰写音乐剧、话剧等剧本10余部。
宋鑫
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宋鑫，北京大学教务长办公室副主任，副研究员，主要从事教育学、教育管理、美育劳育等研究和实践。曾获包括国家教学成果奖一等奖、北京市高等教育教学成果奖一等奖等在内的20余项奖励。主持多项课题和教改项目，在重要期刊发表论文20余篇，编写出版《卓越教学是怎样炼成的：来自北大教师的教学智慧》和《因美之名：北京大学美育改革创新优秀案例集》等专题图书。
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| 目錄：
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目录
第一讲 邓小南 宋代士人对于生活意境的追求
第二讲 朱青生 马王堆帛画的意义解释与《汉画总录》的编辑
第三讲 郑 岩 不守“规矩”的工匠 中国美术史的若干细节
第四讲 杭 侃 包容与创新 中国古代佛教艺术欣赏
第五讲 张 鸣 “滤镜”下的风景 说宋代诗词自然观照与书写的审美意趣
第六讲 朱良志 八大山人艺术中的生存智慧
第七讲 渠敬东 道在山林
第八讲 李 溪 风花雪月 文人的“四时”之境
第九讲 齐东方 文化与时尚 中国古代金银器
第十讲 阎步克 “冠冕为荣”与“幅巾为雅” 历代服饰的官僚化或士人化
第十一讲 仰海峰 超真实、拟真与内爆 晚期鲍德里亚的三个重要概念
第十二讲 程乐松 思于“可不可”之间 早期道家思想的秩序审美
第十三讲 顾春芳 在美的发生现场
第十四讲 刘彦玲 欧洲艺术歌曲中的“情”与“琴”
第十五讲 王 岳 “遗愿清单” 医学人文视域下病患生死反思的利器
第十六讲 刘 晨 敦煌艺术 穿越丝路的尘与光
第十七讲 彭 锋 美学与美好生活
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| 內容試閱：
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序
美学作为一种属人的文化形式，具有突出的精神属性。新时代担当文化使命、建设文化强国，必然需要艺术与审美的“在场”和“出场”。美学之思，关乎心灵，系于文明。审美塑造着人的精神与生活，在中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局交织背景下，美学与美育已成为新时代文化建设的关键维度，我们要基于时代精神与文化土壤，塑造新时代的审美主体，领略属于我们时代的新美学。
为引导师生从更加开放的视角理解美和美学，北京大学教务长办公室于2024年策划并推出了“审美与人生”博雅美学系列讲座，力图构建跨越学科壁垒、融汇多元视角的美育平台，切实提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。最初，聚焦“文化中国”主题，先后举办5场讲座，在校内外受到广泛关注，引发热烈反响。在此基础上，我们于2025年春季学期将该系列讲座拓展为“审美与人生”通选课程，推动审美教育从非固定的讲座形态向系统化、可持续的课程形态发展。如今，这一系列讲座和课程的思想结晶—《北大美学通识课》即将付梓，我们向所有参与其中的学者、师生及工作人员，致以由衷的敬意与感谢。
“审美与人生”课程从设计之初，便致力于打破单一学科的视野局限。课程汇聚了来自艺术学院、外国语学院、哲学系、中文系、历史学系、考古文博学院、社会学系、建筑与景观设计学院、医学人文学院等不同领域的十七位知名学者，围绕美学与美育中的众多趣味丰富的话题，对中华优秀美育传统、世界多元文化的交流互鉴、媒介与美学以及当代美学前沿等展开深入讨论和对话。
在邓小南老师的讲述中，我们看到宋代士人将艺术融入日常， 以“从容涵泳”的态度，实现了精神品格与美学趣味的高度融合，铸就了独特而影响深远的文化意境。郑岩老师通过对艺术品细节的抽丝剥茧让我们看到了不守“规矩”的工匠因其独特的创造力而推动了艺术的发展。张鸣老师借用摄影中的“滤镜” 概念，探讨诗人如何通过特殊的“诗眼” 观照，将外在的自然景物化为诗中独此一家的“风景”，并解释“风景即心境”“有斯人方有斯景”的道理。八大山人的作品在朱良志老师看来，荒诞的形式中含有深邃的生存智慧，引发我们对生命的深刻思考和对人类存在命运的追问。古代金银器、服饰文化、云冈石窟、敦煌壁画、艺术歌曲……老师们透过这些灵巧的美育话题，让同学们在交流与碰撞中激发思想，塑造心灵，完善人格。
在成书过程中，为更完整、连贯地呈现讲座的思想脉络与教学逻辑，部分讲稿在原题目与顺序的基础上作了相应调整与修订，每篇均经授课教师认真审订、反复打磨，力求内容表达更加精准，结构更成体系。这些文字既凝聚着对经典美学命题的深刻阐释，也蕴含着对当代审美现象的敏锐洞察；既有学术的严谨与高度，亦具普及的亲和与温度。读者在字里行间，既能感受到中华美学精神的绵延与活力，也能领略到全球视野下美学思考的多样与深刻。我们期待，这本书能够成为一座桥梁，连接传统与当代、学界与社会、讲者与读者。
在快速变迁的时代，如何安顿心灵、提升境界，是每一个人都需要面对的命题。审美教育，提供了一种超越功利、润泽生命的可能。它帮助我们看见美、理解美、创造美，更引导我们在纷繁世界中保持精神的独立与丰盈，学会审美地生存。从这个意义上来说，审美教育不仅仅是知识的增加或技能的习得，其根本目标在于培养一种“全面发展的人格”或“完全人格”。这种人格的养成，能帮助我们在面对人工智能等技术的冲击时，坚守人之为人的根本，实现个体完美，进而走向共同的全体完美。
愿每一位打开这本书的读者，都能在此开启一场与美的对话，在一次次的阅读与思考中，重新发现审美之于人生的意义，并在文化自信与文明互鉴的双重维度下，走向更加开阔、深厚、自由的精神世界。
是为序。
宋鑫 彭锋
2025年冬于燕园
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