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編輯推薦： 高中阶段是人生中淬炼成长的黄金时期，对于正在奋力拼搏的高中生，或是即将迈入高中校园的少年而言，这段时光的价值不仅在于知识的积累，更在于为未来人生奠定方向的基石。唯有珍惜韶华、精进学业，实现智商、情商与体商的全面发展，方能不负青春馈赠、不负家庭期盼、不负社会期许，在人生长卷中写下浓墨重彩的开篇。 新一轮高考改革的浪潮，正以深刻的穿透力重塑高中教育的底层生态。全国２９个省（自治区、直辖市）全面落地的“选科走班”模式，彻底打破了传统文理分科的固化壁垒———在语文、数学、外语三门核心必考科目之外，学生得以依据自身兴趣图谱与学科特长，自主选择修习科目；外语科目“一年多考”的弹性机制，更让学子获得了从容施展实力的多元空间。这种以学生发展为中心的改革逻辑，虽淋漓尽致地彰显了个性化成长的教育理念，却也将高考志愿的规划维度大幅前置，对莘莘学子的前瞻性思维与决策能力构成全新考验。 新高考改革的深化，也带来了一系列亟待解决的现实问题。对高中生而言，高一阶段便需启动职业生涯的科学规划，明确未来专业与职业的发展方向，这无疑是一场能力的考验：在“３＋１＋２”［河北、辽宁等２３省（自治区、直辖市）采用，“３”为语文 內容簡介： 在新一轮高考改革背景下，改革虽然充分体现了学生个性发展的理念，但是这场改革也给学生、老师和家长带来了不少困惑。这一改革意味着，高中生必须尽早安排好三年的学习生活，定位自己未来的专业、职业方向。这对高中生专业职业生涯规划能力提出了更高的要求。本书通俗易懂地介绍了怎样选择科目学习，如何更好地认识自身，认识学业、专业和职业，以及个人能力、兴趣等与未来专业、职业发展的关系，怎样进行综合素质评价等老师、学生和家长亟待解决的问题。 關於作者： ”王连喜，男，1977年出生，江西上饶人，法学博士，副研究员，现任国家开放大学学习资源运营中心运营总监，北京理工大学继续教育学院教育硕士专业硕士研究生导师，主要从事教育政策法规和职业生涯规划研究。曾主持、参与国家社科基金《中小学教师专业伦理问责制的国际比较研究》、教育部职成教司委托项目《国家继续教育学分银行制度中的政策法规研究》《社区教育规范化、制度化研究》等课题多项，在《中国高等教育》《教育科学》《国家教育行政学院学报》《江西社会科学》《职教论坛》等核心期刊发表论文10余篇，已出版《新时代社区教育内涵式发展论-以山东为例》《环境保护法教程》《职业道德与法治》等著作多部。文祺，原名王奇，男，1976年出生在河南南阳。自2000年从事教育类图书策划出版发行，策划高考报考指南系列丛书，被很多中学，一线媒体聘为首席高考志愿指导专家顾问。凭借十多年的志愿类图书出版策划积累的知识面和广布全国的大学人脉资源，可做到精准掌控学校招生信息。对考生的职业规划和志愿填报有非常丰富的经验和精准把控能力。2015年荣获南阳市劳动模范称号。”

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