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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
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本书围绕直播的“人”“货”“场”三要素，设计了1个导入模块和直播选品、团队打造、场景选择与搭建、现场管控与运营、定位与策划以及回放与复盘等6个核心模块，目的是培养学习者在直播核心岗位需要的综合能力。本书可作为高等职业教育本科和专科电子商务类及其他相关专业的教材，建议学时64学时。同时，本书还可作为直播行业从业者的辅助工作手册。
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| 目錄：
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前言二维码索引绪论 直播商业形态 / 001模块1 万物可直播—— 选品 / 0191.1 选品规则与产品组合排布 / 0201.2 商品卖点提炼与讲解结构 / 0421.3 单品直播脚本编写 / 0581.4 直播间商品陈列及上下架 / 067模块2 直播团队打造 / 0812.1 直播团队组建 / 0822.2 主播遴选 / 0932.3 运营岗位配置 / 102模块3 直播场景选择与搭建 / 1093.1 直播场景选择 / 1103.2 直播间搭建 / 1163.3 直播平台选择 / 132模块4 直播现场管控与运营 / 1414.1 预热引流 / 1424.2 互动与转化 / 1664.3 粉丝留存与维护 / 1834.4 品控 / 188模块5 直播定位与策划 / 1975.1 直播定位 / 1985.2 账号定位与人设定位 / 2105.3 变现 / 2215.4 营销活动策划 / 227模块6 直播回放与复盘 / 2456.1 直播效果评估 / 2466.2 团队KPI考核 / 261附录 学习报告单 / 279参考文献 / 280
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| 內容試閱：
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前·言从2000年开始，作者便关注直播这一新业态，并在学校开设了相关课程。2002年，我们启动了《直播运营》教材的编写工作。多年来，这本教材在学校范围内进行了广泛的试用，积累了丰富的教学经验和反馈。在此基础上，经过多年的沉淀与完善，我们终于迎来了教材的正式出版。在机械工业出版社的大力支持下，我们按照第二期“双高计划”的精神，让《直播运营》教材得以面世。我们借鉴加拿大教师技能工坊（Instructional Skills Workshop）的BOPPPS教学模型（一种以教学目标为导向、强调互动参与的模块化教学设计模型）设计本书的体例结构，以学生为中心，通过结构化的流程提升学习效果，确保学生在每个环节中主动参与、明确目标并检验学习成果。本书遵循“学习不是为了拥有知识，而是为了解决问题”的原则，以建构主义学习理论为基础，构建一个强调学生参与和反馈的闭环教学流程。每个模块由破冰游戏—前测—任务单—知识技能点—后测—技能训练等环节构成。本书由重庆电子科技职业大学财经管理学院院长黄志平教授、张贵英副教授主编。整体规划和体例设计由黄志平负责，参与编写的有：重庆电子科技职业大学刘雅丹、唐玲、王晋、蒋寒宇、胡贝曾、刘春秋、董征宇、向国伦，重庆渝星汇文化传媒有限公司张帝、黎猛，重庆市煜聪文化传媒有限公司赵海波，四川成都泛美盛世网红文化传媒有限责任公司宋其龙，重庆竹壹文化传媒有限公司程川，Viok Media Sdn.Bhd.杨启超，南充文化旅游职业学院王清、汤雯迪，以及重庆市南川隆化职业中学校张海锋。特别要提出的是，重庆市北碚区经济与信息化委员会副主任张璐、重庆数字经济产业园管委会副主任罗林为本书的编写及调研提供了行业资源，以及对于诸多提供帮助支持的朋友，无法一一列明，在此一并表示衷心感谢。“追求卓越，永无止境”是我们始终秉持的信念。然而，由于作者的认知水平和实践经验所限，本书难免存在疏漏、不足之处。我们真诚地期待广大使用者提出宝贵的意见和建议，帮助我们不断完善和提升。为方便教学，本书配有电子课件等配套教学资源。凡使用本书的教师均可登录机械工业出版社教育服务网www.cmpedu.com下载。也可通过电话或QQ群获取更多帮助：电话010-88379375，QQ群726174087。
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