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內容簡介： 当前，我国基础教育正步入素养导向学习的新时代。2017年和2022年相继颁布的普通高中、义务教育课程方案和各学科课程标准，明确提出了“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”的目标，强调通过学科实践、综合学习、项目式学习等方式，培养学生的核心素养。这一转型发展不仅关乎课程与教学的变革，更对学校教学管理提出了新的要求。学校管理如若固守“应试导向”或“流程控制”思维，将难以适应这一目标。因此，学校教学管理改革需从理念到机制进行全面革新，构建科学化、人性化、创新化的管理体系，推动素养导向的教育理念落地。 “素养导向下学校管理变革丛书”正是在这一背景下应运而生的，从教师发展管理、课程管理、作业管理、学习资源管理、学业评价管理、学生发展管理等六方面研究素养导向学习时代的学校教学管理实践，上述六个方面各有一个分册，此外，还有一个分册则选取若干典型学校展示了学校教学管理转型的深刻实践。 本书为《以校为本的教师发展与管理》分册。在深化课程教学改革的大背景下，本书从促进教师发展的视角研究学校教学管理，从教师专业素养结构的时代发展切入，研究教师发展与管理的学校制度新架构；以培养能动的教师、促成素养导向的教学常态为目标，探讨融于教师岗位实践的支持与促进机制创新、激励教师成长动能的引领与促进机制创新，以期实现生态化的学校教师发展与管理系统重构。 關於作者： 张丰，浙江省教育考试院评估部主任，浙江省教育评估中心副主任，研究员，教育学博士。教育*基础教育科学教学指导委员会副主任委员、中国教育学会常务理事，基础教育评价专业委员会副理事长。先后负责校本研修、学校教学管理、课堂教学改革、教育评价改革、STEM 教育与项目化学习等区域性教育教学改革项目。

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