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內容簡介： “双减”政策 后，优化作业布置策略，用多元高效的非书面作业，替代耗时费力的低效书面作业，是减轻学生作业负担、促进教育进一步发展的需要。本书系安徽省教育科学研究项目《五育融合视域下小学非书面作业多元设计与实施策略研究》（立项编号：JK21132）研究成果，主要研究非书面作业的有关特点，介绍了不同类型的非书面作业的特点及布置策略，通过设计多元的融合型非书面作业，把知识训练和育人功效有机融合，让作业“跨界”协同，实现了“五育并举”。 目錄： 序 引　言 上篇　非书面作业设计问答 问题 1　什么是非书面作业？ 问题 2　非书面作业有什么价值和意义？ 问题 3　为什么要布置非书面作业？ 问题 4　布置非书面作业不是增加学生课业负担吗？ 问题 5　布置非书面作业，学生完不成怎么办？ 问题 6　如何提高家长参与非书面作业的积极性？ 问题 7　留守儿童难以完成非书面作业怎么办？ 问题 8　非书面作业就不能动笔吗？ 问题 9　非书面作业与书面作业之间的关系？ 问题 10　如何将书面作业与非书面作业有机联系起来？ 问题 11　如何提高非书面作业的设计质量？ 问题 12　非书面作业真的能提高学生学习的积极性吗？ 问题 13　如何布置有趣 有效的非书面作业？ 问题 14　对于中高年级，难以找到合适的非书面作业怎么办？ 问题 15　如何批阅非书面作业？ 问题 16　如何评价非书面作业？ 问题 17　如何提高非书面作业的效用？ 问题 18　在实施非书面作业时，要注意什么？ 问题 19　在非书面作业中，如何培养学生良好的学习品质？ 问题 20　基于学情，如何优化非书面作业的布置？ 问题 21　如何分层布置非书面作业？ 问题 22　如何设计非书面作业的单元目标？ 问题 23　大单元教学背景下，如何有效布置非书面作业？ 问题 24　如何设计跨学科非书面作业？ 问题 25　长周期的非书面作业如何设计？ 问题 26　在非书面作业中，如何促进学生的学科素养？ 问题 27　影响非书面作业的效果因素有哪些？ 问题 28　在非书面作业实施中，如何布置个性化作业？ 问题 29　如何建构高质量的学科非书面作业体系？ 下篇　非书面作业的类型和案例 游戏式作业 表达类作业 想象类作业 制作类作业 合作性作业 操作型作业 观察性作业 实践型作业 锻炼型作业 编创类作业 表演性作业 创意性作业 魔术类作业 发展性作业 跨学科作业 创新型作业 阅读类作业 项目式作业 附　录 《五育融合视域下小学非书面作业多元设计与实施策略研究》对比实验分析报告 后　记 感恩，感悟

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