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內容簡介： 本书由六个章节构成。第一章介绍国内外研究现状、基本思路、主要内容以及研究方法。第二章评述关于思维和语言架构的”模块论”思想，讨论关于句法和语用的基本理论假设、语言能力和语用能力之间的关系，提出语法-语用接口的理论模型，最后介绍语法-语用接口的习得理论。第三章考察了儿童在习得名词的指称意义时所可能依靠的两条基本认知原则”相互排斥假定”和”一一对应原则”的语用性质，及它们在儿童词汇语义习得中的反映。第四章考察处于不同发展阶段的儿童对已知信息和新信息这一对语用概念的编码。第五章\考察汉语儿童拥有的关于排他性、包容性和添加性焦点小品词的语义/语用知识。第六章考察汉语儿童对等级谓词触发的语用含意的理解和加工。 關於作者： 吴庄，广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师。博士毕业于北京语言大学，曾在香港中文大学从事博士后研究。主要研究方向为语言习得。主持国家社科基金项目2项，国家社科基金重大项目子课题1项，***和省级科研、教研项目7项，在国内外核心期刊发表论文30多篇，获得省部级科研成果奖励3项。

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