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| 內容簡介: |
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“结构化”本身是一个动词,是指“使一个事物由混沌、散乱和无序状态转变为某种结构形态的动态过程”。单元课程内容组织起来,需要按照学科逻辑和学习逻辑进行有序搭配和排列,使之条理化、纲领化,做到纲举目张。在大单元设计时,需要单元目标结构化、单元内容结构化、单元课型结构化、单元作业结构化……单元结构化目标即进阶式目标:低阶目标(双基)和高阶目标(素养)。进阶式学习目标是一个连续统一体,可以将学习目标组织成非常有用的结构,带领师生正确理解“素养与双基”的关系,从而避免目标的人为割裂和浅尝辄止、半途而废的教学问题。单元内容结构化,一要注意大任务、分任务、子任务的包含关系,这实际上是一个任务细化分解并分层的问题;二要注意任务完成前后逻辑关系,这实际上是一个活动顺序和程序问题;三要注意低阶思维与高阶思维、浅表学习与深度学习的关系,以高阶(学习)带动低阶(学习),以输出驱动输入,是一种比较有效的教学思维方式。单元课型结构化,单元课程内容的引入与探讨、综合与系统、深入与拓展,需要思维进阶和按照总一分一总结构构建,单元定向阶段、行动阶段、反馈阶段,需要相应的课型搭配。单元作业结构化,需要围绕单元主题目标,把一个单元的所有作业按照一定的秩序和内部联系组合起来,同时对单元内的各时段作业进行统筹安排,探索各种类型作业的合理搭配,很大限度减少低认知水平重复训练。
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| 目錄:
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一 语文组
一年级:理解积累词句,感受朋友真情
第一节 深度学习单元规划表
第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
二年级:伟大祖国我热爱,传统文化我传承
第一节 深度学习单元规划表
第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
三年级:有趣的故事
第一节 深度学习单元规划表
第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
四年级:可爱的动物,我们的朋友
第一节 深度学习单元规划表
第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
五年级:字里行间众生相,千世界你我他
第一节 深度学习单元规划表
第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
六年级:我用真情说再见
第一节 深度学习单元规划表
第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
二 数学组
纵横推口诀,运算能力得进阶
第一节 深度学习单元规划表
第二节 结构化思维课堂课时教学设计表
数据的真实谎言——随机性
第一节 深度学习单元规划表
第二节 结构化思维课堂课时教学设计表
一中同长,转化为“方”——圆的认识
第一节 深度学习单元规划表
第二节 结构化思维课堂课时教学设计表
三 英语组
“Special days”特别的日子
第一节 深度学习单元规划表
第二节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
四 美术组
水涧趣彩
第一节 深度学习单元规划表
第二节 “双非遗”水涧趣彩单元教学系统构建
第三节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
五 体育组
尚阳小学篮球单元教学系统构建
第一节 深度学习单元规划表
第二节 成都高新区尚阳小学篮球单元教学系统构建
第三节 基于单元规划的教学评一体化课时教学设计表
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