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內容簡介： 目前我国有8500多万残疾人，这个庞大的人群需要加快发展融合教育。融合教育理论以追求社会公平、自由等普世性价值观为基础，倡导残疾儿童在普通教室接受高质量的、适合他们自己特点的、平等的教育与服务。20世纪80年代以来，融合教育理论在特殊教育领域成为垄断式话语，为各国特殊教育政策制定、实施提供新的依据与动力；也为各国根据自己社会文化特点理解与实施融合教育提供了可能。本书拟对融合教育理论及我国随班就读实践进行了系统分析与思考，对融合教育的历史起源与发展、基本概念体系、核心要素、支持保障体系及实践规律进行系统的分析，对融合教育的本质特点加以总结与概括。 關於作者： 邓猛，教授，北京师范大学特殊教育研究所副所长。中国高等教育协会特殊教育分会副理事长，美国印第安纳大学、乔治亚南方大学访问学者。 ”国际特殊教育协会”成员。曾任华中师范大学教育学院教授、副院长、特殊教育研究室主任。研究领域：全纳教育、学习障碍、特殊教育管理与政策。

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