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編輯推薦： 有些孩子在解决问题时，尝试了几次就立马放弃，嘴里总是说着“我不行”，“我做不到”，解决问题的水平一直踌躇不前；有些孩子想要跟别人一起玩，但是被拒绝了几次之后就再也不会进行主动社交了，与他人建立关系对他来说是一个难以跨越的鸿沟；还有些孩子把“我很笨”，“我什么都不会”时常挂在嘴边，在失败之后就一蹶不振，拒绝再次尝试，也不会主动要求做什么事情，就算是老师请他帮忙做什么事，他的反应都是“我不会”……这背后的心理现象都是“习得性无助”。本来可以采取行动避免不好的结果却选择相信痛苦一定会到来这就是“习得性无助”。 作为家长的你，该怎么给孩子合适的引导呢？ 1.保护孩子的自主权 在一日生活流程中程度地保护孩子的自主权，预留足够多的时间等待他们，辅助孩子完成；在区角游戏中，允许孩子自主探索材料，创造游戏，允许材料与孩子在区角中自由流通。 2.积极客观的评价 著名的罗森塔尔效应说明正向积极的评价对人的影响，而在《他乡的童年》这部纪录片中，也记录了教育强国—芬兰所提倡的积极教育：不随意贬低别人，不给他人贴标签，接纳每一个幼儿的不同。 3.帮助孩子正确归因 当孩子在遇到困难时，将目光放在可以

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