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編輯推薦： 本书聚焦于学习共同体视野下的师生互动过程，从单向度的师生互动研究转向多维、全面的师生互动研究，并建构起师生互动的分析框架，深入教学实践过程展开研究。本书内在地包含了两条线索：理论线索从学习共同体与师生互动的基本定义和理论出发，对师生互动做出多维、全面的透视和理论分析；实践线索则是将分析框架应用于教学实践，探索分析框架对于教学目标达成的意义以及目标达成的机制。本书具有创新性、实证性和跨学科性等特点，具有理论和实践双重价值。 關於作者： 杨伊，1991年10月生，教育学博士，上海师范大学教师、师资博士后，获评上海市“超级博士后”、上海市青年文联会员，在国家社科基金重大项目中从事研究工作。主要从事课程与教学基本理论研究、教师话语研究。近年来发表CSSCI论文十余篇，研究成果曾登上《新华文摘》封面，多次被《高等学校文科学术文摘》、人大复印资料、中国社会科学网转载。

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