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內容簡介： 本书内容符合小学六年级学生心理发展规律。作者将六个学会目标完整体现在每个年级的教材中，以促进心理素质的全面和谐发展，同时又要采取螺旋式上升的结构，体现由简单到复杂、由易到难、由表及里、由近及远、由具体到抽象、由现象到本质逐步深化的原则。根据每个年级的不同特点和发展的关键期，确定心理教育的重点。内容丰富，形式多样，语言生动，适合学生使用。 關於作者： 1986年毕业于浙江大学心理学系，先后获得学士和硕士学位。1995年在北京师范大学获心理学博士学位，1995年赴美国佐治亚大学进修学习，1996-1999年在北京师范大学发展心理研究所从事教学科研工作。1996年4月晋升为副教授，1999年7月晋升为教授，2000年2月晋升为博士生导师。1999年至2004年4月为中央教育科学研究所教授、教育心理研究中心主任兼书记。2004年4月至今为中国人民大学心理研究所教授、博士生导师。目前研究方向是社会心理学，社会认知和人际关系研究，特别是青少年个性社会性发展领域。

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