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| 內容簡介： |
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本书根据园林绿化工程技术员岗位工作特点，以职业能力培养为根本出发点，采用模块化的编写方式编写。共6个模块：职业岗位概述、园林工程施工图识图与制图、园林绿地土方工程、园林绿地给排水工程、园林植物种植、职业技能知识题库。全书体现现代学徒制特色，校企共同参与，对接行业企业岗位需求，通过现场施工实例，图文并茂地为园林绿化工程技术员提供指导和参考，使之直观掌握工作的流程、规范和技术技能。为了便于读者巩固和加深对本书知识内容的掌握，书中设置了8套能力训练习题，并配有答案，可扫书中二维码获取。模块后添加了三个附录内容，即附录一长江以南地区常用园林植物生态习性和园林用途、附录二庭院景观工程质量控制表、附录三园林绿化施工规范，便于读者高效查找岗位知识。本书适用于园林技术专业、园林工程技术专业、风景园林设计等相关专业，也可供园林园艺工作者、兴趣爱好者参考。
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| 關於作者： |
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徐一斐，省级园林技术专业负责人，国家职业技能鉴定高*考评员，湖南省青年骨干教师，湖南农业大学访问学者，国家精品课程主讲教师，国*级教学团队主要成员，湖南省名师空间课堂主持人，职业院校教师素质提升计划国*级骨干培训——“送培到校、精准培训”讲师，学院*一批“双师型”教师，德国应用技术大学人才培养模式研修学员，中国（南方）林业职业教育集团首届教学名师。2001年7月毕业于西南林学院园林专业，毕业后曾在园林企业担任过副总经理等职务。2003年11月至今在园林学院任职，先后主讲《园林工程制图与CAD》、《园林设计》、《园林工程》、《给水与排水工程》、《园林建筑设计》、《园林工程预算与管理》、《园林工程监理》等课程。主持或参与国*级、省市级科研课题10项，横向课题10余项，主持“湖南省高等职业院校学生专业技能考核标准与题库（园林技术专业和园林工程技术专业）”2项教改项目成果，发表论文20多篇，连续两年获湖南省技能竞赛一等奖（优*指导老师），获衡阳市中等职业学校微课比赛一等奖，获衡阳市第三届大学生科技创新大赛优胜指导奖1项，荣获“扶贫攻坚”优*指导老师称号。多次被评为优*班主任、优*共产党员和优秀指导老师等。2006年至今担任园林技术教研室主任和教务办副主任，分管学院“现代学徒制试项目”（）的建设和实施，很好地完成了院部教学管理工作、职业技能竞赛和实训基地的建设工作。
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| 目錄：
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模块1 职业岗位概述
1.1 职业岗位简介 001
1.1.1 岗位概况 001
1.1.2 岗位人才成长路径和具备条件 001
1.2 职业岗位要求和工作内容 002
1.2.1 园林绿化工程岗位的职业素养要求和技能要求 002
1.2.2 园林绿化工程工作内容 003
模块2 园林工程施工图识图与制图
2.1 园林绿化施工图识图与制图 005
2.1.1 内容与用途 005
2.1.2 园林绿化施工图绘图步骤 005
2.1.3 园林绿化施工图识读步骤 007
2.2 园林建筑施工图识图与制图 008
2.2.1 建筑总平面图及施工总说明 009
2.2.2 建筑平面图 013
2.2.3 建筑立面图 017
2.2.4 建筑剖面图 019
2.2.5 建筑详图 020
2.3 园林道路施工图识图与制图 023
2.3.1 园路工程施工图的内容 023
2.3.2 园路工程施工图的识读 027
2.4 假山施工图识图与绘制 027
2.4.1 假山工程施工图的内容 027
2.4.2 假山工程施工图的识读 028
2.5 园林给排水施工图识图与制图 030
2.5.1 给排水设计说明及图例说明 030
2.5.2 给排水总平面图 031
2.5.3 给排水系统图 032
2.5.4 给排水管道安装详图 032
2.6 园林电气施工图识图与制图 034
2.6.1 电气施工图设计说明及图例说明 035
2.6.2 电气平面图 035
2.6.3 电气系统图 036
2.6.4 电气详图 036
模块3 园林绿地土方工程
3.1 土壤的相关性质 038
3.1.1 土壤的分类 038
3.1.2 土的鉴别 041
3.1.3 土的工程性质 042
3.2 园林土方工程施工 046
3.2.1 土方施工 046
3.2.2 土方工程特殊问题的处理 059
3.3 园林土方工程施工案例 062
3.3.1 工程概况 062
3.3.2 编制依据 062
3.3.3 施工部署 062
3.3.4 施工准备 062
3.3.5 施工计划 064
3.3.6 施工方法 064
3.3.7 质量保证措施 069
3.3.8 安全保证措施 070
模块4 园林给排水工程
4.1 常用管材、附件和水表 071
4.1.1 管道材料 071
4.1.2 管道配件与管道连接 073
4.1.3 管道附件 074
4.1.4 水表 078
4.1.5 附表 078
4.1.6 附图 082
4.2 园林给水工程 083
4.2.1 园林给水工程概述 083
4.2.2 园林给水管网的布置 084
4.3 园林绿地喷灌工程 085
4.3.1 喷灌系统的组成 085
4.3.2 喷灌形式的选择 087
4.3.3 喷头设计前的资料收集 087
4.3.4 滴灌 087
4.3.5 喷灌系统的设计 090
4.4 园林排水工程 091
4.4.1 园林排水的特点 091
4.4.2 园林排水的主要形式 091
4.4.3 雨水管道系统的组成 092
4.5 园林绿地喷灌工程施工步骤和规范 093
4.5.1 绿地喷灌施工步骤 093
4.5.2 塑料管材焊接步骤与规范 095
模块5 园林植物种植技术
5.1 园林植物栽植工程技术 097
5.1.1 概述 097
5.1.2 绿化地清理和整理 097
5.1.3 苗木的选择 098
5.1.4 树木定点放线、种植穴挖掘 098
5.1.5 苗木种植（定植） 100
5.2 小型花坛建植技术 100
5.2.1 施工前准备 100
5.2.2 平面式花坛种植施工技术 101
5.2.3 模纹花坛种植施工技术 102
5.2.4 立体花坛种植施工技术 102
5.2.5 花坛的养护管理 104
5.3 竹类建植技术 105
5.3.1 整地 105
5.3.2 植株选择 105
5.3.3 栽种时间 105
5.3.4 竹苗起挖、运输和种植 106
5.3.5 养护管理 106
5.4 大树建植技术 107
5.4.1 大树移植季节 107
5.4.2 大树移栽的准备工作 107
5.4.3 大树移植方法与技术要点 109
5.5 反季节栽植技术 113
5.6 园林植物栽植实例 113
5.6.1 方案设计平面图 113
5.6.2 现场施工照片 114
5.6.3 现场竣工效果图 114
模块6 职业技能知识题库
6.1 园林植物识别与应用能力训练习题（理论知识部分） 116
6.2 园林植物识别与应用能力训练习题（实际操作部分） 119
6.3 园林绿化施工图制图与识图能力训练习题（理论知识部分） 121
6.4 园林绿化施工图制图与识图能力训练习题（实际操作部分） 125
6.5 园林绿化工程施工技术训练习题（理论知识部分） 126
6.6 园林绿化工程施工技术训练习题（实际操作部分） 130
6.7 综合职业技能考核模拟题（理论知识部分） 132
6.8 综合职业技能考核模拟题（实践操作部分） 135
附录
附录1 长江以南地区常用园林植物（188种）生态习性和园林用途一览表 137
附录2 庭院景观工程质量控制表（仅供参考） 149
附录3 景观绿化工程施工组织设计示范案例 160
参考文献
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| 內容試閱：
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随着近年来园林城市和美丽乡村建设速度的加快，园林绿化工程项目实施的必要性和重要性逐步提高。“三分设计，七分施工”，一个优秀的园林景观设计，没有一支素质良好、技术过硬、经验丰富的园林绿化工程技术队伍来承担施工，是无法达到其完美建设的目标的。科学、规范、标准的园林绿化工程，可以净化空气，减少城市噪声，美化城市环境，丰富乡村景观，改善生态环境，给人们提供一个环境优美、景观别致的游憩境域和活动场所。
当前，在园林绿化工程项目的实施过程中，存在施工技术人员素质参差不齐，不少人员缺乏专业技能知识，绿化工程施工技术不规范、不标准，施工流程不规范等问题，严重影响整个园林绿化工程的落地。为强化园林工匠精神培养，落实立德树人根本任务，增强人才培养针对性，园林技术相关专业依据现代学徒制试点专业教学标准、园林行业职业岗位人才成长规律和实际工作能力要求，采用校企合作、兄弟院校合作等方式，以项目为载体，以岗位工作任务为驱动，实施理实一体化教学，并成功入选第三批现代学徒制试点项目。
本书根据园林绿化工程岗位应具备的技术技能要求，由校企共同参与课程建设和教材编写，旨在让毕业生能够顺利承担并胜任岗位工作。全书采用模块化的编写结构，共设置6个模块：职业岗位概述，园林工程施工图识图与制图，园林绿地土方工程，园林给排水工程，园林植物种植技术，职业技能知识题库。书中内容翔实、科学严谨、图文并茂、通俗易懂，希望通过本书的知识讲解、案例示范，能让未来从事园林绿化工程施工的技术人员循序渐进、直观高效地掌握本职岗位各项工作的流程规范和技术技能。书后附有“长江以南地区常用园林植物（188种）生态习性和园林用途一览表”“庭院景观工程质量控制表”“景观绿化工程施工组织设计示范案例”3个附录，便于读者高效查找岗位知识。
本书由徐一斐、庾庐山、吴小业担任主编，陈乐谞、战国强、张学许、苏先科担任副主编，宋志强、邓阿琴、高建亮、郭锐、李海波、李妙、李静、马天乐、皮之顺、申明达、帅琪、孙思、汤辉、谭明强、向友、邹水平、赵富群、赵留飞、竹丽参编。在此，对编写者所在学校、公司的大力支持深表感谢！由于时间、精力所限，书中难免有不足之处，欢迎广大读者、专家批评与指正！
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