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| 內容簡介： |
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党的二十大报告中提出“统筹职业教育、高等教育﹑继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。本教材依据《高等职业教育本科工程造价专业教学标准》编写，面向工程造价数字化转型发展需求，对接职业岗位技能，依托广联达BIM土建计量平台和广联达云计价平台，基于“教、学、做一体化，任务驱动导向，学生实践为中心”的理念，基于“岗课赛证”融通构建教材内容，并多维度融入课程思政元素，培养科学严谨和勇于创新的高层次技术技能人才。本书开发了配套的微课视频数字资源，可通过扫描书中二维码获取。本书可作为高等职业院校和应用型本科土建施工类和建设工程管理类专业的教学用书，也可作为工程造价从业人员参考用书，还可作为“1 X”工程造价数字化应用职业技能等级证书培训用书。
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| 目錄：
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0绪论 建筑工程造价数字化应用概述 1
0.1 建筑工程造价数字化应用背景及意义 1
0.2 建筑工程造价数字化的基本概念与发展 3
0.3 建筑工程造价数字化在国内外的应用研究现状 4
0.4 建筑工程造价数字化常用软件类型和硬件需要 5
0.5 数字化手段在建设项目全过程造价管理中的应用 6
能力训练题 15
模块一 建筑模型构建及工程量计算 16
任务1 工程概况及软件介绍 17
学习任务1.1 梳理工程概况基本信息 17
学习任务1.2 依据案例图纸分析图纸 18
学习任务1.3 软件建模及计量流程 19
能力训练题 20
任务2 新建工程 21
学习任务2.1 新建工程 21
学习任务2.2 根据案例工程进行工程设置 22
能力训练题 28
任务3 创建及修改轴网 29
学习任务3.1 绘制工程轴网 30
学习任务3.2 绘制辅助轴线 33
学习任务3.3 删除轴网 34
学习任务3.4 练习轴网创建、定义和编辑的其他方法 36
能力训练题 43
任务4 基础建模及算量 44
学习任务4.1 定义及绘制独立基础 44
学习任务4.2 定义及绘制筏板基础 48
学习任务4.3 绘制筏板基础钢筋 50
学习任务4.4 定义及绘制基础梁 53
学习任务4.5 输入基础梁钢筋 55
学习任务4.6 定义及绘制基础垫层 57
能力训练题 59
任务5 土方工程建模及算量 60
学习任务5.1 定义及绘制基坑开挖 60
学习任务5.2 定义及绘制基坑回填 62
能力训练题 65
任务6 柱建模及算量 66
学习任务6.1 定义框架柱 66
学习任务6.2 框架柱建模及算量 68
能力训练题 75
任务7 梁建模及算量 76
学习任务7.1 定义框架梁 76
学习任务7.2 绘制框架梁 78
学习任务7.3 梁原位标注钢筋输入及算量 81
能力训练题 84
任务8 板建模及算量 85
学习任务8.1 定义及绘制现浇板 85
学习任务8.2 定义及绘制板钢筋 89
能力训练题 92
任务9 剪力墙建模及算量 93
学习任务9.1 定义剪力墙 93
学习任务9.2 绘制剪力墙 95
能力训练题 98
任务10 砌体墙建模及算量 99
学习任务10.1 定义及绘制砌体墙 99
学习任务10.2 定义及绘制砌体墙中构造柱 105
学习任务10.3 定义及绘制砌体墙中圈梁 108
学习任务10.4 定义及绘制虚墙、隔墙、山墙 110
能力训练题 113
任务11 门窗洞口和过梁建模及算量 114
学习任务11.1 定义及绘制门 114
学习任务11.2 定义及绘制窗 117
学习任务11.3 定义及绘制过梁 121
能力训练题 124
任务12 装饰装修工程建模及算量 125
学习任务12.1 定义及绘制装修构件 125
学习任务12.2 在房间中添加装修构件 129
学习任务12.3 定义及绘制外墙面保温 131
能力训练题 133
任务13 其他构件建模及算量 134
学习任务13.1 定义及绘制建筑面积 134
学习任务13.2 定义及绘制平整场地 136
学习任务13.3 定义及绘制雨篷、栏板和屋面 137
学习任务13.4 定义及绘制台阶 142
学习任务13.5 定义及绘制散水 143
学习任务13.6 定义及绘制栏杆 145
学习任务13.7 定义及绘制压顶 146
学习任务13.8 定义及绘制楼梯 148
能力训练题 150
任务14 表格输入 152
学习任务14.1 参数输入法计算楼梯钢筋工程量 152
学习任务14.2 直接输入法计算放射筋工程量 156
能力训练题 157
任务15 做法套用及工程量汇总 158
学习任务15.1 构件做法套用 158
学习任务15.2 汇总工程量 163
学习任务15.3 查看构件钢筋计算结果 164
学习任务15.4 查看构件土建工程量计算结果 168
能力训练题 169
任务16 CAD识别做工程 170
学习任务16.1 导入CAD图纸并进行图纸分割 171
学习任务16.2 识别CAD图纸中的楼层表 172
学习任务16.3 识别CAD图纸中的轴网 174
学习任务16.4 识别CAD图纸中的柱构件 175
学习任务16.5 识别CAD图纸中的梁构件 178
学习任务16.6 识别CAD图纸中的板构件 182
学习任务16.7 识别CAD图纸中的砌体墙 188
学习任务16.8 识别CAD图纸中的门窗 190
学习任务16.9 识别CAD图纸中的基础构件 192
能力训练题 193
模块二 工程量清单编制及工程计价 194
任务17 工程量清单编制及工程计价 195
学习任务17.1 梳理工程概况及工程量清单计价流程 195
学习任务17.2 新建投标项目 196
学习任务17.3 编制分部分项工程项目清单 200
学习任务17.4 工程量清单综合单价组价 208
学习任务17.5 编制措施项目清单 214
学习任务17.6 编制其他项目清单 216
学习任务17.7 人材机汇总 218
学习任务17.8 费用汇总及报表编辑 220
能力训练题 222
任务18 工程数字化结算 224
学习任务18.1 工程数字化结算知识准备 224
学习任务18.2 对阶段性已完工程进行验工计价 226
学习任务18.3 对竣工项目进行结算计价 237
能力训练题 252
参考文献 254
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| 內容試閱：
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党的二十大报告中提出“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”，对各行各业从业人员提出了更高的要求。为适应建筑产业优化升级需要，对接建筑产业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下工程造价技术人员等岗位的新要求，不断满足专业技术服务业高质量发展对高层次技术技能人才的需求，在工程造价行业全面步入数字化管理时代，我们编写本教材以信息化模型为基础，利用“云 大数据”技术积累工程造价基础数据，通过历史数据与价格信息形成自由市场定价方法， 集成造价组成的各要素，通过造价大数据及人工智能技术，实现智能算量、智能组价、智能选材定价，有效提升计价工作效率及成果质量。
本教材依据《高等职业教育本科工程造价专业教学标准》中的教学内容和要求，面向工程造价数字化转型发展需求，对接职业岗位技能，依托广联达BIM土建计量平台和广联达云计价平台，基于“教、学、做一体化，任务驱动导向，学生实践为中心”的理念进行编写。本书分为两大模块：建筑模型构建及工程量计算，工程量清单编制及工程计价。工程量计算部分以地下一层、地上四层的框架结构酒店项目为载体，系统讲解了各建筑构件建模操作和工程做法的套用以及CAD智能识别建模操作，详细讲解了常用功能的操作方法和常见问题的处理方法；工程计价部分系统讲解了工程量清单的编制、清单综合单价组价、预算报表的编辑与输出和工程结算。基于产教融合、校企合作编写，形成如下特色：
（1）“岗课赛证”融通构建教材内容
本课程贯彻落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出的“完善‘岗课赛证’综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程”要求，主动适应产业变革对人才核心技能的新要求，以真实工程造价任务知识点和“1 X”工程造价数字化应用职业技能点融合为基础，以“建设工程数字化计量与计价”全国职业技能大赛考核技能点为牵引，充分考量学生对技术技能认识和实践能力的难易程度进行有梯度的技能任务设置。实现以岗定课、以课育人、以赛领课、以证验课的“岗课赛证”综合育人模式，综合提升职业教育的人才培养质量。
（2）多维度融入课程思政元素
教材以“立德树人”为根本任务，对课程思政进行了顶层设计，将思政教育融入育人全过程，分层次、讲方法、求实效地开展课程思政。通过课程思政元素的融入，培养学生科学严谨的工作作风和精益求精的工匠精神，并有效促进学生对专业知识的理解、掌握、拓展和深化，提高学生的学习积极性、创新精神、专业自信和个人自信，引导青年学子“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。
（3）多方联动共建教材，体现高层次和高技能
本教材由高等职业院校、应用型本科院校专业教师联合中企华工程咨询有限公司共同设计开发，以结构化、模块化体例为主，以真实生产项目、典型工作任务、实际案例等为载体组织教学单元，深度对接行业企业标准，辅以配套课件、答案解析、案例补充和视频操作等二维码数字资源，深度融合了本科的高层次和职业教育的高技能，从而将对岗位能力的实际需求全方位地融入学生的培养过程。
本教材由河北工业职业技术大学谷洪雁、刘玉、孙晓波担任主编，河北劳动关系职业学院刘玉美、河北工程技术学院贾瑞红、河北工业职业技术大学崔楚研、河北石油职业技术大学屈琳琳担任副主编，唐山学院王勇华、新疆交通职业技术学院莫俊明、中企华工程咨询有限公司马云龙、防灾科技学院刘敬严、河北工业职业技术大学杜思聪共同参与编写。本书由河北工程大学任向阳教授主审。经过各位编者老师的共同努力，教材得以成书并出版，在此，感谢老师们的辛苦付出，也对广联达科技股份有限公司给予的大力支持和帮助表示感谢！
本教材开发有与教学内容配套的微课视频，并以二维码形式植入书中，实现教材表现形式的多样化，体现了线上线下相结合的多种教学模式。同时，本教材还提供了配套的教学电子课件，可登录www.cipedu.com.cn免费获取。
由于编者水平有限，书中不足之处在所难免，敬请读者和同行专家不吝指正。
编者
2023年12月
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