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| 編輯推薦： |
国家实施“全面二孩”“全面三孩”政策以来，二孩、三孩数量的增加使很多家庭结构及内部关系发生变化，如何面对和处理同胞关系，成为多孩家庭面临的挑战。习近平总书记在全国教育大会上明确提出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，在处理同胞关系方面，家园协同的教育生态环境建构向托育机构和幼儿园提出了更多的服务和指导需求。
本书系2020年北京市社科基金一般项目“全面二孩政策背景下北京市学龄前儿童同胞关系的调查研究”的研究成果。在家庭系统理论、亲缘选择理论与社会学习理论等理论支持下，研究以北京市幼儿园二孩家庭学龄前幼儿为主要研究对象，采用调查研究的方式了解北京市学前儿童同胞关系的现状，从父母教养方式、父母同胞冲突处理策略、亲子依恋以及同伴交往能力等方面总结同胞关系的影响因素，并通过家园协同行动研究的方式探寻同胞冲突处理及关系提升策略。
全书包括“绪论”“同胞关系现状、影响因素与相关机制”“同胞关系支持与促进策略”“案例与分析”四部分，具有理论与实践紧密结合、家庭与幼儿园密切协同的特点。研究成果以期为教育实践者、多孩家庭提供科学的教育指导策略，也为相关领域研究者和职能部门做好配套政策服务
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| 內容簡介： |
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《新时代背景下北京市学龄前儿童同胞关系研究》是由北京教科院早期教育研究所牵头，北京市六所幼儿园合力打造，为北京市社科基金项目研究成果。采用调查研究的方式了解北京市学前儿童同胞关系的现状，从父母教养方式、父母同胞冲突处理策略、亲子依恋以及同伴交往能力等方面总结同胞关系的影响因素，并通过家园协同行动研究的方式探寻同胞冲突处理及关系提升策略。内容既有学术高度，又具有普及性的特点。书中以大量家园共育、幼儿园活动、父母育儿的真实案例向读者呈现了大宝、二宝的成长状态及多子女父母育儿的心路历程，对于学前教育工作者和父母如何正确面对和处理同胞关系都有很好的指导作用。
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| 關於作者： |
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苏婧，北京教育科学研究院早期教育研究所所长。兼任北京教育学会学前教育专业委员会理事长，中国学前教育研究会常务理事，中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会专家指导委员会主任，北京市督学，北京市第十三届、十四届妇女代表大会执委，国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家，教育发展中心全国民族教育学前教研专家工作坊专家。主编出版《幼儿园园长专业能力提升系列丛书》（11册），著有《儿童视角下北京市幼儿园课程的实践与创新》等多部专业书籍，主编北京市优质课程资源系列丛书7册；发表专业性文章90余篇。
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| 目錄：
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第一编 绪 论
第一章 新时代生育政策下的同胞关系研究3
第二编 同胞关系现状、影响因素与相关机制
第二章 幼儿同胞关系现状27
第三章 父母的教养方式对幼儿同胞关系的影响43
第四章 幼儿同胞关系类型与同伴交往能力53
第三编 同胞关系支持与促进策略
第五章 家庭层面 ：二孩家庭同胞冲突处理及利他行为培养69
第六章 园所层面 ：利用二孩家庭资源开展社会性主题活动86
第七章 家园共育 ：同胞关系质量提升协同行动95
第八章 家园协同视角下对幼儿学习品质的培养研究112
第四编 案例与分析
第九章 同胞故事案例125
第十章 促进同胞关系教育活动案例165
第十一章 促进同胞关系游戏案例182
附 录
附录 1 全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国人口与计划生育法》
的决定195
附录 2 中华人民共和国人口与计划生育法198
附录 3 北京市人民代表大会常务委员会关于修改《北京市人口与计划生育条例》
的决定205
附录 4 北京市人口与计划生育条例209
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| 內容試閱：
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2015 年，我国全面实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策。2021 年，国家宣布
实施三孩生育政策。新政策的实施使得近年来家庭中二孩、三孩数量有所增加，这些
家庭由“独生子女家庭”转变为“二孩家庭”“三孩家庭”，家庭结构及内部关系发生
变化。由于三孩生育政策实施时间短，大多数家庭生育三孩的意愿并不强烈，因此三
孩家庭占比还不高。已有的大量研究主要是关于二孩家庭的系统转变、长子女的心理
与行为变化及疏导，以及同胞关系等问题。而如今，二孩家庭中的“二胎宝宝”已
进入学前阶段。这个特殊的群体，自出生就面对着比相同年龄的独生子女更多维的关
系——同胞关系。大孩与二孩的同胞关系，对二孩社会性发展的影响，在其学前阶段
即进入幼儿园后开始逐渐显现。值得注意的是，二孩家庭中的父母大多数出生于 20
世纪 80 年代，当时的独生子女生育政策没有经历过同胞关系的父母也出现了各种不
适应状况。如何面对新成员的进入，如何处理同胞关系，成为二孩家庭的父母需要面
临的挑战。学前阶段的教育对幼儿的终生发展有着重要影响。幼儿园作为教育机构，
承担着教育儿童与指导家长的双重职责，但目前关于幼儿园如何指导二孩家庭处理同
胞关系的理论与实践还存在不足。
基于目前的生育政策背景和广大家庭、幼儿园的实际需求，我和研究团队于 2020
年申报了北京市社科基金一般项目“全面二孩政策背景下北京市学龄前儿童同胞关系
的调查研究”（项目批准号 ：20JYB008）。课题立项后不久，国家开始实施“三孩政
策”，考虑到研究的可行性，以及基于幼儿园开展家庭教育指导的目的，本课题仍主
要针对二孩家庭展开研究。课题旨在通过深入调查北京市二孩家庭同胞关系现状，分
析同胞关系的类型和影响因素，为教育者及二孩家庭的父母提供科学的教育指导策
略。在家庭系统理论、亲缘选择理论与社会学习理论等指导下，本研究以北京市幼儿园二孩家庭学龄前幼儿为研究对象，采用《幼儿同胞关系量表》，从温暖、对抗、竞
争三个方面调查二孩家庭同胞关系的状况 ；采用《父母教养方式量表》《父母对同胞
冲突处理策略量表》《幼儿亲子依恋关系量表》，从父母教养方式、父母对同胞冲突处
理策略、亲子依恋三方面研究其对同胞关系的影响 ；采用《幼儿同伴交往能力量表》
研究同伴交往能力对同胞关系的影响 ；探讨家庭因素和社会因素之间的影响和相互作
用机制。本研究通过幼儿访谈，了解幼儿对同胞关系、父母教养方式、同伴交往能
力、父母对同胞冲突处理策略以及亲子依恋的现实情况 ；通过家长访谈，了解家长对
同胞关系、父母教养方式、同伴交往能力、父母对同胞冲突处理策略以及亲子依恋现
实情况，并了解内在原因，服务于结果解释。在近三年的时间里，课题组通过理论学
习、专家引领、专题研讨、家园交流等，多形式、多渠道开展研究工作，确保课题研
究过程和研究结果的规范化、科学化。
本书是历时三年课题研究成果的总结。参与本书书稿梳理撰写的有吕国瑶、龙正
渝老师，课题组核心成员有吕国瑶、李一凡、张霞、田彭彭、徐露、龙正渝等老师。
承担子课题的实验园有北京航空航天大学幼儿园、北京大学附属幼儿园、丰台区第一
幼儿园、海淀区人民政府机关幼儿园、海淀区人民政府龙岗路幼儿园、东城区新中街
幼儿园、中国科学院幼儿园等。在此，衷心感谢课题组核心成员及各实验园园长和老
师们的辛苦付出。
希望本研究成果对于个体、家庭、社会、教育机构有一定的应用价值。对个体而
言，研究成果有助于了解幼儿同胞关系现状，促进幼儿健康成长 ；对家庭而言，研究
成果为二孩家庭父母处理同胞关系提供了家庭教育指导策略 ；对教育机构而言，研究
成果有利于梳理同胞关系教育指导策略，提升幼儿园家庭教育指导能力，促进家园共
育 ；对社会而言，研究成果能够为职能部门做好配套政策服务提供参考。
由于研究水平和研究范围所限，尤其针对三孩家庭的同胞关系研究还多有不足，
望广大读者给予批评指正，共同探讨新时代背景下学龄前儿童的同胞关系问题。
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