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| 編輯推薦： |
《学前儿童家庭与社区教育（微课版）》以《全国家庭教育指导大纲》为指导思想，以学前儿童身心发展的科学理论为依据，借鉴国内外相关科学的研究成果，总结作者多年学前儿童家庭与社区教育的实践经验，从宏观和微观领域对学前儿童家庭教育和社区教育的理论与实际问题进行重新思考与归纳，并提出一些个人的观点与体会。
《学前儿童家庭与社区教育（微课版）》分为8章，分别阐述了家庭与家庭教育的基本概念和原理；探讨了制约学前儿童家庭教育的主要因素；论述了学前儿童家庭教育的内容、原则和方法；阐明了不同年龄阶段学前儿童、特殊家庭类型与特殊儿童的学前儿童家庭教育的对策；总结了学前儿童家庭教育指导的意义、任务、原则、内容与途径；分析了家庭、社区与幼儿园共育的意义与途径。
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| 內容簡介： |
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学前儿童家庭与社区教育是师范院校学前教育专业的课程，也是培养未来幼儿教师基本素质的一门重要课程。这门课程以学前教育学、学前儿童发展等课程为基础，具有较强的理论性与实践性。学好这门课，不仅有助于学生从家庭与社区教育的角度了解学前儿童身心发展的特点与规律，更能提升学生的思考能力与解决学前儿童家庭与社区教育问题的能力。 《学前儿童家庭与社区教育（微课版）》系统地介绍了学前儿童家庭与社区教育的基本原理、原则和方法，探讨了制约家庭教育的各种因素，分析了特殊类型家庭与不同年龄段学前儿童家庭教育问题和教育对策，论述了幼儿园与家庭、社区合作共育的问题。 《学前儿童家庭与社区教育（微课版）》可作为高等学校学前教育专业学生的专业课教材，也可供早教机构、幼儿园教师以及广大家长参考阅读。
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| 關於作者： |
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苑海燕，毕业于比利时布鲁塞尔自由大学教育研究硕士专业，教授《学前儿童家庭与社区教育》《学前儿童健康教育》《蒙台梭利教育思想及方法》、和《现代儿童英语教学》等专业课，先后主持参与了多项国家级省市级课题，主持校级教改课题两项，主编《蒙台梭利教育理论及方法》《学前儿童健康教育》（清华大学出版社）、等共四部教材，参编教材若干。
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| 目錄：
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第一章 学前儿童家庭教育概述 1
第一节 学前儿童家庭教育的概念及特点 2
一、家庭和家庭教育 2
二、学前儿童家庭教育 4
第二节 学前儿童家庭教育的作用 6
一、家庭教育为学前儿童的终身发展奠定基础 6
二、家庭教育影响学前儿童智力潜能的发展 7
三、家庭教育影响学前儿童心理健康 9
四、家庭教育影响儿童社会化进程 10
五、家庭教育影响儿童个性的发展 12
六、家庭教育提高了儿童的审美 12
第三节 学前儿童家庭教育的目的 13
一、家庭教育的目的 13
二、学前儿童家庭教育的目的 14
本章小结 15
思考题 15
第二章 学前儿童家庭教育的影响因素 16
第一节 家长自身的教养态度、教养素质和教养能力 17
一、教养态度 17
二、教养素质 20
三、教养能力 22
第二节 家庭生活环境和生活方式 23
一、家庭生活环境 23
二、家庭生活方式 28
第三节 家庭所处的社会背景 31
一、家庭所处的历史时代 31
二、家庭所处的社会区域 32
三、家庭所处的国度 33
本章小结 36
思考题 36
第三章 学前儿童家庭教育的具体内容、原则与方法 37
第一节 学前儿童家庭教育的具体内容 38
一、学前儿童家庭健康教育 38
二、学前儿童家庭认知教育 40
三、学前儿童家庭艺术教育 41
四、学前儿童家庭品德教育 43
五、学前儿童家庭情商教育 45
第二节 学前儿童家庭教育的原则 46
一、因材施教原则 46
二、尊重平等原则 48
三、循序渐进原则 48
四、一致性原则 50
五、科学性原则 51
第三节 学前儿童家庭教育的方法 52
一、榜样示范法 52
二、奖惩激励法 53
三、启发引导法 55
四、环境熏陶法 56
五、说服教育法 57
本章小结 58
思考题 58
第四章 不同年龄学前儿童的家庭教育 59
第一节 胎教 60
一、胎教的概念 60
二、对胎教正确的认识 63
三、能促进胎儿健康发展的胎教方法 64
第二节 0～1岁婴儿的家庭养育 68
一、0～1岁婴儿身心发展特点 68
二、0～1岁婴儿家庭养育的目标 70
三、0～1岁婴儿家庭养育的内容与方法 71
第三节 1～3岁儿童的家庭养育 80
一、1～3岁儿童身心发展特点 80
二、1～3岁儿童家庭养育的目标 82
三、1～3岁儿童家庭养育的内容与方法 83
第四节 3～6岁儿童的家庭教育 93
一、3岁左右入园期儿童的家庭教育 93
二、4～6岁儿童的家庭教育 96
三、幼小衔接时期的家庭教育 99
本章小结 102
思考题 102
第五章 特殊家庭的学前儿童家庭教育 104
第一节 单亲家庭教育 105
一、单亲
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| 內容試閱：
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习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中明确指出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。本书在编写过程中力求深刻领会党对高校教育工作的指导意见，认真执行党对高校人才培养的具体要求。
本书结合现代信息技术发展特点和大学生的认知特点，为每一章配套知识点讲解的短视频，并通过二维码的方式呈现，使教材内容更加立体化，符合学生多元认知的兴趣特点。
全书共八章内容。第一章从总体上对学前儿童家庭教育进行了概述，介绍了学前儿童家庭教育的概念、特点、目的与任务，并分析了学前儿童家庭教育的作用。第二章从三个方面分析了学前儿童家庭教育的影响因素。第三章详细介绍了学前儿童家庭教育的具体内容、原则与方法。第四章对不同年龄段学前儿童的家庭教育进行了分析与介绍。第五章对目前社会中主要存在的三种特殊家庭的学前儿童家庭教育进行了剖析，并提出了相应的解决对策。第六章对四种特殊学前儿童的家庭教育进行了梳理。第七章详细介绍了学前儿童家庭教育指导的意义、任务、原则、内容与途径。第八章系统地阐述了家庭、社区与幼儿园的共育问题。
本书由沈阳大学师范学院苑海燕统稿和最终定稿，并编写第一、四、五章的内容，沈阳大学应用与技术学院的赵月娥编写第二、三、六章，大连大学教育学院卢丽华编写第七、八章。
本书在修订过程中参阅和吸收了有关著作和论文中的研究成果，在此向相关作者深表谢意，也向清华大学出版社及广大读者表示由衷的感谢。由于编者水平和时间的限制，本书仍会存在一些缺点和不当之处，敬请广大读者批评指正。
编 者
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