新書推薦：
《
耳穴治疗青少年近视与保健
》
售價：NT$
274.0
《
《中国版画史》
》
售價：NT$
493.0
《
最后一章
》
售價：NT$
381.0
《
20世纪中国工艺美术史（上下卷）
》
售價：NT$
2789.0
《
为何只有我们：语言与演化（语言学及应用语言学名著译丛）
》
售價：NT$
325.0
《
巴西史（区域国别史丛书）
》
售價：NT$
549.0
《
科学实验与编程（Python版）
》
售價：NT$
330.0
《
直升机突击：美国陆军航空兵：1962—1973
》
售價：NT$
783.0
|
| 內容簡介： |
多感官联动教学法是一种全身心、全方位、多感觉、立体化融入学习过程的“全身全反应”音乐教学方法。它将教育学、心理学、神经科学等学科理论与音乐课堂教学实践相结合，契合中国学生发展的核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，促进“生本”建设。多感官联动教学法通过调动视觉、听觉、触觉等多种知觉参与，将听觉、视觉、动觉、触觉、味觉、前庭觉、本体觉等感知觉进行统合，进而促进大脑统合感知系统做出反应，有效促进音乐能力以及非智力因素(如注意力、记忆力、情绪控制、形象思维、逻辑思维等)的提升。它注重具身认知、生理体验交互的动态过程，同时，能改变音乐“离身”学习中过于重视知识讲解、依赖单一感官，却缺乏身心整体深度参与的尴尬局面。通过感知统合，多角度地感知音乐，才能使学生对音乐形成有深度、够全面的认知。因此，多感官联动教学法是符合中小学生自然成长规律的音乐教学方法。
本书汇总了一些基于多感官联动教学法的中小学音乐教学设计案例，希望藉此方式为各位读者提供理论思考和实践参考，为促进学生演唱水平和音乐素养，提高教学质量、提升学习兴趣、活跃课堂气氛、丰富教学形式而提供材料。
|
| 關於作者： |
王蕾，女，浙江宁波人，浙江师范大学教育学院教育学博士研究生(课程与教学论方向)，教授，美国哥伦比亚大学、华东师范大学访问学者。
主持三门国家级一流金课(“音乐与健康”“聆听中国”“音乐鉴赏”)，主讲慕课全国百余所高校的30余万学生选学，主讲音乐素养等课程广受好评。主编教材4部，曾荣获首届“最美宁大人”、首届“真诚奖教金”教学特别贡献奖，5次荣获浙江省高校教学类评比特等奖，曾荣获浙江省高校青年教师教学技能大赛特等奖、首届全国高校教师教学创新大赛一等奖暨全国高校教学创新设计奖、浙江省师德先进个人、浙江省高校优秀共产党员、宁波市音乐奖、宁波市五一劳动奖章获得者等荣誉，相关事迹获得《人民日报》《浙江日报》等主流媒体专题报道。
|
| 目錄：
|
第一编 小学部分
课例1 《玩具兵进行曲》教学设计
课例2 《快乐的小笛子》教学设计
课例3 《火车开啦》教学设计
课例4 《这是什么？》教学设计
课例5 《铁匠波尔卡》教学设计
课例6 《两只老虎》教学设计
课例7 《船歌》教学设计
课例8 《春天举行音乐会》教学设计
课例9 《木偶的步态舞》教学设计
课例10 《同伴进行曲》教学设计
课例11 《那不勒斯舞曲》教学设计
课例12 《看大戏》教学设计
课例13 光影·印象——《小小少年》教学设计
课例14 水乡情韵——《杨柳青》教学设计
课例15 《D大调卡农》教学设计
课例16 《晨景》教学设计
课例17 《快乐的手艺人》教学设计
课例18 《思乡曲》教学设计
课例19 《阿细跳月》教学设计
课例20 《关山月》教学设计
课例21 《火把节》教学设计
课例22 《海德薇格主题》教学设计
课例23 《拍手拍手》教学设计
课例24 《一把雨伞圆溜溜》(第一课时)教学设计
第二编 初中部分
课例25 《行进之歌》教学设计
课例26 《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
课例27 走近江南小调——《无锡景》教学设计
课例28 走近拉美——《凯皮拉的小火车》教学设计
课例29 最浓无锡情——《无锡景》教学设计
课例30 《奥林匹克号角》教学设计
课例31 《第九(自新大陆)交响曲》(第二乐章)教学设计
课例32 《曲苑寻珍》教学设计
第三编 高中部分
课例33 承川剧之精髓显育人之本位——以《中国川剧》一课为例的音乐德育案例一则
课例34 京剧“梅派”之美
课例35 经典流行音乐——爵士乐
课例36 《优雅》教学设计
课例37 《拉丁美洲音乐》教学设计
课例38 《丝竹相和》教学设计
课例39 《欧洲歌剧及其艺术形式》教学设计
课例40 管乐队的构成及主要乐器简介
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
