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| 編輯推薦： |
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《20世纪中国钢琴教育思想研究》将20世纪中国钢琴教育思想的百年发展历程分为萌芽、探索和创新发展三个阶段，进行相关史料的钩沉、分析和总结；并对如何建构中国特色钢琴教育思想体系，让钢琴教育中国化、民族化进行了分析研究。书中对这段百年历程中涌现出的大量思想史料和艺术文本进行整理和爬梳，探索沉淀出相关教育经验和艺术思想以启迪后世，该研究纵观学界少有涉及者，有一定创新性。章节结构安排严谨、有条理，引选恰当，可读性与专业性强。
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| 內容簡介： |
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《20世纪中国钢琴教育思想研究》将20世纪中国钢琴教育思想的百年发展历程分为萌芽、探索和创新发展三个阶段，对其时涌现出的大量学术文献、钢琴教本、视听资料等史料进行爬梳、钩沉、分析和总结，沉淀出相关教育经验和艺术思想；并以中国特色钢琴教育思想的体系性研究为最终指向，对钢琴教育中国化、民族化问题进行了分析研究。 阅读此书，可以从教育思想发展史的角度为今日的钢琴教育提供思路，为读者探索建构中国特色钢琴教育学派的理论体系提供支撑。
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| 關於作者： |
金茗，沈阳音乐学院音乐教育学院教授，硕士研究生导师。
1997年毕业于沈阳音乐学院，师从吕小白教授，同年留校任教。2000年毕赴日本留学，师从日本著名钢琴家齋藤洋教授，获硕士学位。
2011年获第三届高校音乐学（教师教育）钢琴专业教师演奏邀请赛双钢琴二等奖。2013年获第三届全国高校音乐教育专业钢琴教师论文评选二等奖。主持完成多项省级、院级科研课题，在国家级、省级期刊发表论文二十余篇。参与《新编中国声乐作品选》的编纂。
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| 目錄：
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001 第一章中国钢琴教育思想萌芽阶段（20世纪初至新中国成立前）
001 一、中西方文化交融的时代之变
004 二、早期中国音乐家的钢琴教育思想
004 （一）李叔同教育精神、文艺观及其钢琴教育思想
012 （二）李叔同弟子们的钢琴教育思想
015 （三）李树化对早期中国钢琴教育活动的贡献
020 （四）第一批中国现代女性音乐教育家及其教育思想
021 三、西方钢琴教学思想的涌入与影响
032 四、中国钢琴教育思想萌芽阶段的学习借鉴与民族化的初步尝试
035 第二章中国钢琴教育思想发展的探索阶段（新中国成立后至“文化大革命”前）
035 一、欣欣向荣：钢琴教学新局面的形成
035 （一）钢琴教育机构的涌现与教学平台的形成
037 （二）中国青年钢琴家开始走向世界乐坛
047 二、理论升华：代表性教学思想的影响及其贡献
047 （一）国外钢琴教育理论带来的影响和启迪
057 （二）本土钢琴教育新秀的涌现与思想贡献
098 三、中国钢琴教育思想探索阶段的全面提升与民族化的不懈努力
101 第三章中国钢琴教育思想的发展创新阶段（改革开放至20世纪末）
101 一、繁花锦簇：中国钢琴教育空前繁荣
101 （一）钢琴教育机构的规模化发展
111 （二）钢琴教育理论研究的体系性发展
116 （三）中外钢琴艺术的交流与钢琴教育思想的碰撞
118 二、百花齐放：中国钢琴教学理论快速发展
119 （一）老一代钢琴家教学思想的当代沉淀
144 （二）当代青年钢琴教育家教学思想的形成与发展
157 三、小结
158 第四章关于中国特色钢琴教育思想的若干思考
158 一、20世纪中国钢琴教育思想历程纵览
162 二、对于中国钢琴教育思想的散点透视
163 （一）从整体艺术素养和乐感入手的钢琴教学法研究
165 （二）从实践到理论的钢琴演奏与表演教学研究
167 （三）立足本国的钢琴教学曲目及钢琴教材体系研究
169 （四）钢琴教育与教育学、心理学等领域的跨学科融合
171 （五）拓展与钢琴教育相关的辅助课程
175 三、对于中国钢琴教育思想的焦点透视
177 参考文献
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| 內容試閱：
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自18世纪初钢琴在欧洲问世以来，随着演奏艺术的不断发展，相关的教学经验和教学思想也得到了逐步累积。近代以来，东西方经济文化交流频仍，这件西洋乐器也随之传入中国，中国人与钢琴就此结下不解之缘。20世纪初期，一批留学归来的中国音乐家以及一大批优秀外籍钢琴教育家共同努力，推动这一西方音乐文化进入转型期的东方古国。至此以降，走过一个世纪的漫长历程，钢琴音乐文化以及钢琴教育思想在这一东方文化语境中交流、融合、转型、衍生，未曾停歇。
时至今日，国内外钢琴教学、交流合作日益增多，钢琴教学理论也随之获得了突飞猛进的发展。正是因为当代中国的钢琴教育曾经走过了一条如此漫长的发展道路，才会在这片沃土上结出当下如此丰硕的果实。因此，从教育思想发展史的角度出发，对这段百年历程中涌现出的大量思想史料和艺术文本进行整理和爬梳，探索岁月中沉淀下来的教育经验和艺术思想以启迪后世，探索中国钢琴教育思想的发展轨迹，必将有助于为当下中国钢琴教育的持续稳步发展提供思想镜鉴和发展动力，为提升中国钢琴教育和中国钢琴艺术的国际竞争力和地位提供学术保障。
值得一提的是，本书采用文本细读的研究方法，以各时期的代表性艺术文本和思想文献为研究对象。除与20世纪初中国钢琴教育有关的若干文字片段外，还有很多文献资料以散文、书信、回忆录等方式出现。这些文献资料，往往以一种极具自然感性特质的书写方式，传递出鲜活、质朴的时代意趣。与当下很多具有较强学理性的理论文章相比，上述文字和书写方式虽然像悠久年代出产的器物那样略显“幼稚”和“粗疏”，但却在一定程度上匡正了高等艺术教育的快速发展对思想领域的规训和随之导致的同一化倾向。它们不甚“学术”，却是中国文化传统中富含生命活力的质朴表达，具有独特的思想研究价值。
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