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| 編輯推薦： |
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《孙培青文集》汇集了孙培青先生一生治学成果的精华，为我们学习中国历史上的教育智慧提供了极大的方便，尤其适合教育专业本科生、研究生以及中国教育史学科教师和研究者参考。
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| 內容簡介： |
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作者毕生研究中国教育史，尤其是研究隋唐五代教育和考试数十年，造诣精深，是国内在此领域内的权威学者，在学术界享有盛誉。本文集收入作者有关隋唐五代教育和考试研究的代表作以及有关中国传统教育、现代教育等方面的研究成果。共七卷，包括《隋唐五代教育研究》《隋唐五代考试研究》《隋唐五代教育论著选》《隋唐五代教育制度文献集成》《隋唐五代考试文献集成（上）（下）》《中国历史上的育德 中国教育家和教育思想》《中国教育的传统、历史与现时代》。
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| 關於作者： |
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孙培青（1933—2022），我国著名教育史学家和教育家。华东师大教育系教授、博士生导师。1984—1987年任华东师大教育系主任。1996—2004年任中国教育学会教育史分会理事长。享受国务院特殊津贴专家。一生从事中国教育思想史和教育制度史研究与教学，尤擅隋唐五代教育和考试研究，著、编有《中国教育史》、《中国教育思想史》（三卷）、《中国教育管理史》、《中国考试通史》（先秦至隋唐五代卷）、《中国教育史研究·隋唐卷》、《隋唐五代教育论著选》、《中国考试史文献集成》（第二卷隋唐五代）、《中华大典·教育典》（十三卷）等。成果获国家出版奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖一等奖、首届全国教材建设奖（高等教育类）一等奖等。
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| 目錄：
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第一卷《隋唐五代教育研究》
第二卷《隋唐五代考试研究》
第三卷《隋唐五代教育论著选》
第四卷《隋唐五代教育制度文献集成》
第五卷《隋唐五代考试文献集成（上）（下）》
第六卷《中国历史上的育德 中国教育家和教育思想》
第七卷《中国教育的传统、历史与现时代》
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| 內容試閱：
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中华优秀教育传统相关概念
在讨论中华优秀教育传统的时候，首先有必要把几个相关的基本概念弄清楚。第一，什么是传统？第二，什么是传统教育？第三，什么是教育传统？关于这几个基本概念，目前学术界有比较一致的看法。现对学术界的这些看法作一简单介绍。
（一）关于传统
什么是传统？传统就是历史上延续、沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式，是历史发展继承性的一种表现，它对于人们的社会思想行为有无形的影响。在阶级社会中，传统是有阶级性的。也就是说，不同阶级所处的社会地位、生活条件不同，就形成了不同的传统，所以传统有阶级性。传统也有民族性。中华民族有56个民族，56个民族都有各自的传统，所以传统有民族性。在历史的实践过程中，传统对社会发展所起的作用是有差别的。传统当中有一些是积极性的，也有一些是消极性的。积极性的传统对社会发展起促进作用，而消极性的传统则对社会发展起阻碍作用。
（二）关于传统教育
什么是传统教育？知道了什么是传统以后，对传统教育也就会有个基本的了解。所谓传统教育，就是在社会历史实践中形成并流传下来的教育思想、教育制度、教育方法融汇而成的，具有一定特性的教育体系。在一定的历史时期，受一定的社会政治、经济、文化的影响，根据当时统治阶级、统治集团的利益需要，对以前的传统教育进行有选择的继承，根据自己的利益需要又加以创新。这两方面的因素综合起来，就形成了当时的新教育体系。新教育体系持续一定时间之后，就成为新的传统教育。所以，每一个历史时期都一定有继承，有发展，形成一种新的传统教育。从历史发展来看，传统教育当中含有好的教育思想、适应社会发展的制度和方法，也含有不好的教育思想、不适应社会发展的制度和方法。所以，对于传统教育不能一概而论。过去把传统教育全部抛弃、全部否定就是简单化的处理。传统教育不是说好就好，说坏就坏，应该认真地加以分析，区别对待。
（三）关于教育传统
什么是教育传统？在传统教育中，好的教育思想、制度和方法是符合人的认识发展规律和教育发展规律的，不是局限于适应一个社会阶段，而是适应一切社会阶段。既然它符合人的认识发展规律和教育发展规律，能适应一切社会发展阶段，那么这些经过历史检验的教育思想、教育理论、教育制度、教育方法自然也就可以适用于社会主义发展阶段。因此，这些经过历史检验的传统能够流传下来，有很强的生命力，人们将其称为“优秀教育传统”。中华民族历史悠久，传统教育当中蕴含着优秀教育传统。所以，现阶段进行教育改革和发展社会主义教育，需要关注和继承这些优秀教育传统，这样才能够丰富社会主义教育科学，也有利于发展社会主义教育事业。
现在，对于优秀教育传统，教育界已经开始注意研究，但是由于个人的理论素养不同，所以在考虑问题时立足点就会不同，所掌握评价优秀教育传统的标准不同，对优秀教育传统就产生了一些不同的看法。应该说，现阶段还处于探讨阶段，还没有进行充分的学术交流，所以不可能进行全面的总结，当然也就没有公认的结论。
——摘自：《孙培青文集·第七卷·中国教育的传统、历史与现时代》第62-65页，标题为编辑自拟。
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