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| 編輯推薦： |
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《爱的教育》是一部深受欢迎的外国儿童文学作品。被联合国教科文组织列为“具有代表性的欧洲系列丛书”；被国际安徒生奖所在的“国际少年儿童读物联盟”（IBBY）推荐为“青少年阅读书目”。
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| 內容簡介： |
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，从一个叫恩利科的四年级小学生视角，写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、同学朋友之谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神，用“爱”的钥匙，打开了人们的心扉。该书自出版以来，受到了世界各国读者的广泛喜爱，成为了引导孩子正直向善的绝佳心灵读本。
《爱的教育》一直深受欢国内外青少年的欢迎，被联合国教科文组织列为“具有代表性的欧洲系列丛书”；被国际安徒生奖所在的“国际少年儿童读物联盟”（IBBY）推荐为“青少年阅读书目”。
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| 關於作者： |
作者简介：
埃·德·阿米琪斯（1846-1908）
意大利儿童文学作家。他不仅是一位多产作家，也是意大利民族复兴运动时期的一名爱国斗士，参加过解放意大利的战斗，担任过军事刊物《战斗的意大利》的特派记者。他著有《军营生活》《巴黎游记》等作品。其中最负盛名的是描写少年生活的《爱的教育》。使他成为世界级的大作家。
译者简介：
王干卿
我国知名意大利语儿童文学翻译家，1964年毕业于北京广播学院（现北京传媒大学）外语系，代表译作有《木偶奇遇记》《爱的教育》《续爱的教育》《淘气包日记》《露着衬衫角的小蚂蚁》等，曾荣获“中国少年儿童文学作品译作”头等奖，因“了解意大利文化并在中国传播意大利文化方面所取得的功绩”于1999年获意大利政府文化奖。
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| 目錄：
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目?录
十 月
开学的第一天 3
我们的老师 6
不幸事件 8
卡拉布里亚的孩子 10
我的同窗好友 13
宽宏大量的品德 15
我的二年级女老师 18
在阁楼上 21
学 校 24
帕多瓦的爱国少年（每月故事） 26
十一月
清扫烟筒的孩子 31
万灵节 34
我的朋友卡罗内 36
烧炭工和绅士 39
我弟弟的女老师 42
我的母亲 45
我的同学科列帝 47
校 长 52
士 兵 55
内利的保护人 58
班级第一名 61
伦巴第的小哨兵（每月故事） 63
穷 人 69
十二月
小商人 73
虚荣心 76
头场雪 79
小泥瓦匠 82
雪 球 85
女老师 88
受伤者的家 90
佛罗伦萨的小抄写员（每月故事） 93
意 志 101
感 恩 103
一 月
代课老师 107
斯达尔迪的藏书室 110
铁匠的儿子 112
欢聚一堂 115
维托利奥·埃马努埃勒国王的葬礼 118
弗朗蒂被赶出校门 121
撒丁岛的少年鼓手（每月故事） 124
爱 国 133
嫉 妒 135
弗朗蒂的母亲 138
希 望 141
二 月
一枚当之无愧的奖章 145
决 心 148
玩具火车 150
盛气凌人 153
工 伤 156
囚 犯 159
爸爸的看护人（每月故事） 163
工 场 174
小丑角 177
狂欢节的最后一天 182
盲 童 185
生病的老师 193
马路文明 196
三 月
夜 校 201
打 架 204
孩子们的家长 207
七十八号犯人 209
夭折的孩子 212
3月14日前一天 214
发 奖 217
吵 架 223
我的姐姐 226
血溅罗马涅（每月故事） 228
重病中的小泥瓦匠 237
加沃尔伯爵 241
四 月
春 天 247
温伯尔托国王 249
幼儿园 256
体操课 261
我父亲的老师 265
大病初愈 277
爱工人朋友 280
卡罗内的母亲 282
朱塞佩·玛志尼 285
公民英勇行为（每月故事） 288
五 月
患佝偻病的孩子 295
牺 牲 298
火 灾 301
寻母记——从亚平宁山脉到安第斯山脉（每月故事） 305
夏 天 343
诗 意 346
聋哑女 349
六 月
加里波第 361
军 队 364
意大利 367
三十二度 369
我的父亲 372
到乡下远足 374
给工人们发奖 378
女教师之死 381
感 谢 384
客船失事（每月故事） 386
七 月
母亲的最后嘱咐 395
考 试 397
最后的考试 400
告 别 403
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| 內容試閱：
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译者的话
王干卿
为了推广普及正版书，满足不同层次读者的需求，从意大利文原版翻译、作家出版社出版发行的世界儿童文学名著、埃迪蒙托·德·阿米琪斯的代表作《爱的教育》跟读者见面了。
一百三十多年前，意大利作家阿米琪斯正陷入创作《爱的教育》的痛苦之中。作者在给出版商的一封信中说：“长期以来，我的脑海始终萦绕着一部新书的蓝图。为了它，我辗转反侧，寝食不安，甚至流下了激动的泪水。我要集中自己的全部智慧写好这部内容新颖别致，情节跌宕起伏，水准定能超过其他作品的书。我的创作欲火业已熊熊燃烧，在我的血液中已感到它的躁动，这是我二十年心血的结晶，是三十年理智的内心独白，凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力，它是无可争论的教科书，它所饱含的教益、慰藉和激荡的情趣无不使所有的人流下动情的眼泪。我得了职业狂热病，我没有别的选择，我没有丝毫的睡意，要是我真的睡着了，那就是梦见了这部书。”
为了排除家庭干扰，专心写作，阿米琪斯决定离家出走住进旅馆，并东躲西藏，不断变换住处。妻子怀疑他在外面寻花问柳，对他由误解发展到怨恨，最终离开了他。面对家庭悲剧，他们的一个儿子精神世界彻底崩溃，年仅二十二岁就自杀身亡。舆论也如一股股浊水向阿米琪斯猛袭而来，说他既不是好丈夫也不是好父亲。指责他在书中教别人学会爱，自己却不爱任何人。后来的一系列事实证明，阿米琪斯并不是因为有了“艳遇”而冷漠了妻子和儿女，而是用了整整八年时间构思作品，潜心创作，终于为我们留下了一部传世佳作。
作者的老母亲在给其友人的一封信中说：“埃迪蒙托（作者的名字，在意大利，家里一般直呼名字）是个工作狂。我有很长时间没见到他了，他工作起来其他任何事情都不屑一顾。昨天晚上，他带着孩子来看我，看上去疲惫不堪。他写了一部儿童读物，据说，还要列入学校教材。有人读了该书的个别章节，说有望获得巨大成功。天啊，可怜的儿子，这真是上帝给他的酬劳，夜以继日的工作累得他面容憔悴，筋疲力尽。”
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，从一个叫恩利科的四年级小学生视角，写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、同学朋友之谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。读者读完每则日记，激荡于胸怀的感情波澜将久久难以平息。不妨说作者用“爱”的钥匙，打开了人们的心扉，或许正是这个缘故，这部作品的名字在意大利文中就叫“心”！
这部作品1886年发表后，便非同凡响，立即轰动了当时的意大利文坛。仅在当年出版的头两个月，便再版四十余次还照样告罄。1913年，发行量已达一百多万册，对于当时只有三千万人口的意大利来说，不能不算个奇迹。迄今在意大利就印行一百多版，行销千万册，一直是引导孩子正直向善的绝佳心灵读本，成为意大利无数家庭教育孩子的教材。这部作品还多次被改编成动画片和故事片，搬上舞台和银幕，绘成各种动人的画册。
作者阿米琪斯也许不会想到，这部让他呕心沥血、妻离子散的作品，会给意大利和他本人带来世界性声誉。
《爱的教育》超越了时代和国界的限制，被译成数百种文字和方言，成为世界上最受欢迎的读物之一。
包天笑先生（1876—1973）是将《爱的教育》介绍到我国的第一人。早在1909年，该书由包先生从日文转译成中文。他的一个儿子叫可馨，故该书取名为《馨儿就学记》，在我国第一次出版发行。1924年，夏丏尊先生（1885—1946）对照日、英两种译本，又将该书译成中文，取名《爱的教育》，从此以后，这个译名就流传了下来。
从包天笑先生第一个译本算起，《爱的教育》已在我国出版发行了一个多世纪。据不完全统计，时至今日，大约有近一百个不同版本在我国相继问世。《爱的教育》在我国获得久远、广泛的传播，说明了它是一部深受欢迎的外国儿童文学作品。
2001年该书被指定为中小学语文新课标课外阅读书目之一，被各地评选为中小学最佳课外读物。
早在1986年，也就是《爱的教育》发表整整一百年以后，联合国教科文组织把该书正式列入“具有代表性的欧洲系列丛书”之中。而作者生前把誊写的书稿寄给了诺贝尔文学奖评审委员会，其意图是很清楚的，就是希望让自己的作品有个权威性的评价，以扩大其影响，结果石沉大海，杳如黄鹤，书稿下落不明。令人欣慰的是，在作者故乡意大利，《爱的教育》在1994年被列入世界儿童文学的最高奖——国际安徒生奖（相当于“儿童文学的诺贝尔奖”）所在的“国际少年儿童读物联盟”（IBBY）推荐的“青少年书目”之中，实现了作者生前的夙愿。特别值得庆贺的是，拙译《爱的教育》二十二年前由人民文学出版社出版发行仅仅三个月后，也就是1999年1月，因其“在中国传播了意大利文化”，并因译本的优美传神而荣获了意大利驻华使馆颁发的“意大利政府文化奖”，倘若作者在天之灵有知，当会含笑九泉的。
我在意大利工作期间，有幸结识了已近花甲之年的银行家亚德瓦雅先生。当他得知我对意大利儿童文学有着浓厚兴趣时，毫不犹豫地把他童年阅读过，后又被一双儿女阅读过，珍藏了多年并有德·阿米琪斯的次子吴戈亲笔签名的《爱的教育》赠送给我。借此机会，谨向亚德瓦雅先生表示深深的谢意。现在的这个版本，就是根据签名赠送本翻译的，以飨读者。
作者序言
埃·德·阿米琪斯
这部书是特地奉献给九岁到十三岁小学生的。该书的题目可以叫作“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级的学生写的。我说是一位四年级的小学生写的并不意味着是直接出于他的手笔，依此而出版成书的。他日积月累地在自己的笔记本上写呀写呀，写他在校内外的所见所闻所想。到了年底，他爸爸在他的本子上加了批注，但力图保持原故事的主题思想和孩子的语言风格。四年以后，他已升入高中。这时候，他重温自己的手稿，回忆起人和事更有了新鲜感，于是，又在手稿中加进了新的内容。亲爱的孩子们，请你们今天读一读这部书，希望能喜欢它，并从中获得教益。
开学的第一天
（17日，星期一）
今天是开学的第一天，三个月的乡下假期梦幻般地过去了。今天早晨，当我母亲送我到巴列迪①学校去注册上四年级时，我很不情愿去，总是想着乡间的事情。每条街上都是来来往往的学生。父母们都拥挤在两个文具店里给孩子买书包和作业本。学校门前，早就挤满了人。工友和警察拼命疏导着围得水泄不通的人群。到了校门口，有人拍了一下我的肩膀，我回头一看，哟，原来是我三年级时的老师。这位满头红色鬈发、性情一向爽快的老师对我说：
“恩利科，我们以后永远分别了，是吗？”
我对此心知肚明，然而，他的话还是使我很不好受。我费了九牛二虎之力才挤到学校。贵夫人、先生、普通女人、工人、军官、祖母、女用人都一手领着孩子，一手拿着升级通知书在传达室和楼道里等着，喧哗声此起彼伏，像戏院里一样热闹。今天我重新见到那间连接着七个班级的一楼大接待厅，心里充满着喜悦。三年以来，我几乎每天都经过这里。
大厅里早已人山人海，女教师来来往往，忙个不停。我的二年级女老师在教室门口见到我，跟我打招呼说：
“恩利科，今年你要到楼上去上课，今后我再也见不到你从这里经过了。”说完，她很难过地望着我。
女人们为自己的孩子没有找到座位而焦急不安，围着校长问个不停。
我觉得校长比去年多了些白发，同学们的个子比以前高了，身体更健壮了。一楼的教室早已分好了班，一年级的学生倔强得像一头头驴子，怎么也不肯进教室，家长们必须把他们强拉进去，但转眼之间，一些学生又跑了出来；有的看到家长走了，便忍不住哇哇地哭起来，家长们又得返回来哄他们，或者干脆把他们领回家，弄得老师们也毫无办法。
我弟弟分在女教师德尔卡迪的班里，我分在二楼帕尔博尼老师的班里。十点钟，大家都进入教室。我们班一共有五十四个人，其中十五六个是我三年级的同学，一直得头等奖的德罗西也在我们班。我觉得学校是一块狭窄的天地，憋得难以忍受。因此，我十分向往度假时在山林自由自在玩耍的情景。我还时时想起三年级的老师。他和蔼可亲，平易近人，跟我们说话时总是面带微笑。他身材瘦小，如同我们的同窗好友。从此以后，我再也看不到他和他的红色鬈发了。想到这里，我感到实在惋惜。我现在的老师个子高高的，没有胡子，长长的黑发上添了丝丝灰白，额头上有一道笔直的皱纹，他说话的声音很大很大，一直目不转睛地、一个个地上下打量着我们，好像非得要摸透我们心中所有的秘密才罢休似的，脸上没有一丝笑容。
我心里想：“今天才是第一天，还有九个月呢。多少作业呀。多少考试呀。多少劳累呀。”下课后，我迫不及待地去找正在校门口等我的母亲，跑过去吻她的双手。她对我说：
“恩利科，加油吧，我们会一块儿学的。”我高高兴兴地回到家，但从此以后，我再也见不到我的那位平易近人、笑容满面的三年级老师了，想到这里，我感到“学校”这个词不像以前那样美好了。
我们的老师
（18日，星期二）
今天上午上完课，我开始喜欢我们的新老师了。我们走进教室时，新老师已坐在讲台的座位上。他去年教过的一些学生不时地来向他问好。他们来来往往，从教室门口伸进脑袋来，跟他打招呼：
“您好，老师先生！”“您好，帕尔博尼先生！”有的同学走进教室，先是摸摸他的手，然后又匆忙地走出去。可见，大家都爱戴他，都愿意跟他在一起。他回答学生们：“大家好！”他跟学生握手时，眼睛并不看他们。学生们跟他打招呼，他表情严肃认真，额头那一道笔直的皱纹显而易见。他的脸转向窗户，眼睛直望着对面的屋顶，好像跟学生打招呼是件不愉快的事情。他一个个打量了我们一番，就叫我们做听写练习。他边念，边从讲台上走下来，在课桌之间踱来踱去。他看到一个学生的脸上长着红疱疹，就停止默写，两手托着他的脑袋细心查看，然后问他怎么不舒服，是什么病，还用手摸摸他的前额看有没有发烧。这时候，老师身后的一个学生突如其来地跳到课桌上，玩起了提线木偶，老师突然转过身去，他便赶紧跳下课桌，一屁股重新坐到座位上，害怕得不言不语，低头等候老师的处罚。老师抚摸着他的脑袋说：“以后再不能这样了！”别的话什么也没说。老师回到讲台上，继续给我们做听写练习。做完听写，他默默地扫视了我们片刻，用他那高大而洪亮的声音，慢条斯理地对我们说：“同学们，我们将在一起生活一年。我们要十分珍惜这一年。你们要好好用功，做到品学兼优，我已没有家庭了，你们就是我的亲人。我母亲去年去世，只有我一个人了。在这个世界上，除了你们，我再没有别的亲人。再也没有别人对我钟爱了，我再也没有什么可思念的了。你们就是我的孩子，我真心实意地爱你们，也希望得到你们的爱。我不想处罚任何人，请你们向我表明你们的颗颗真心。我们的班级是一个大家庭，你们就是我的慰藉和骄傲。我不要你们做口头上的许诺，事实上，在你们的灵魂深处，我深信你们已做出了肯定的回答，我要谢谢你们了。”这时候，工友来通知说放学的时间到了，我们都一声不响地离开座位。那个站到课桌上的孩子走到老师跟前，用颤抖的声音说：
“老师先生，请原谅我吧。”
老师亲吻了一下他的前额说：
“回去吧，我的孩子。”
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