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| 內容簡介： |
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本书是一部问题导向的案例教科书，包括对案例即人民诉詹森案的介绍，以及对品性和倾向规则、其他相关性规则、传闻规则和最佳证据规则的论述，此外还涉及证人的弹劾与正誉、外行意见与专家证人、民事案件和刑事案件的举证过程、司法认知、特免权等内容。本书内容浩繁，以教学为导向，集合了对证据法教学有所裨益的大量材料，设计和引用了大量实际案例，思考题和答案解析一应俱全，对于锻炼学习者的思辨能力是一种全方位的安排。本书既可作为证据法学习者入门学习证据思维的基础教材，也能进一步充实证据法学者开展英美证据法研究的基础性资料，并为国内学界继续深入探索案例教学形成有益成果提供很好的范本。
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| 關於作者： |
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罗纳德?J?艾伦（Ronald J. Allen），美国西北大学法学院约翰?亨利?威格莫尔特座教授、国际证据科学协会主席；中国政法大学证据科学研究院外国专家咨询委员会主席、2014年中国政府“友谊奖”获得者。
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| 內容試閱：
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前言
本书第六版，我们依然将证据法的学习集中于《联邦证据规则》文本以及构成其基础的理念和原则。本书以一以贯之的系统化体例，介绍这些规则。这种体例为学生提供了规则文本、规则条文的解释和例证，用以解释和说明这些规则的原则和政策详述，来自最近判例法的例证，以及要求在最基本也最富挑战性的时境中适用每项重要规则的思考题。
我们恢复了本书之前的名字?D证据法的分析进路，因为我们认为它体现了本书的独特贡献之一。这是一部问题导向的案例教科书，旨在于对这些规则之潜在理论和观点进行阐释的语境中，引发对《联邦证据规则》的批判性考察。我们鼓励学生进行分析，这一点贯穿于本书的解释性文本、资料摘录、案例概要和思考题中。活跃的讨论和有趣味的思考题能使学生们参与到对证据法相关原则、政策和争论的探索之中。虽然我们都是从基础知识开始讲授，但每一次我们都会将分析深入到证据法特定方面之概念性基础的讨论中，甚至将分析延伸至整个证据法领域的概念基础。
尽管本教材进行了全面修订，新增了来自判决书法官意见和学术著作的摘
录，更新了阐释证据规则适用的案例引文，并添加了新的思考题，但大部分内容依然是人们熟悉的。我们一如既往地力求按照“易?D中?D难”的递升顺序设置每一组思考题的难度。本版在连续章节中依旧保留了情节不断发展的“长篇故事”(saga)思考题。伴随着学生的证据规则知识的不断增长，这些独特的思考题以层层递进的方式展现了证据规则如何实际适用于个别证据。
本书新增的内容包括：
●对基本道德问题的探索性讨论[例如，性政治学规则(sexual politics rules)；
●更加关注证据法不仅具有认识论功能，而且涉及审判法院与上诉法院之间、审判法官和当事人之间以及他人之间重要的职权分配；
●强调证据法另一个日益重要的方面，即其对非诉讼(“主要”)行为和诉讼行为的影响；
●不同证据规则的经济学正当理由；
●每章的自测题，附有答案和解释；
●补充的教学元素，重新设计的版式和更加舒缓的注释／问题，使讨论不那么死板(但又不失睿智)。
和此前的版本一样，我们并不一味追求堆砌大量的教义和案例。反之，通过发散性的文本和思考题，我们致力于揭示潜藏在规则背后的理论与这些规则本身之间的关系。这种对内在理论的强调，反映了我们这样一种观点，即任何法学领域的学习，都不应该是对庞杂学说之“炖菜”式的浅尝辄止。相反，我们追求的目标应当是，获得对证据规则内含的裁决机制之构成条件的理解。
从一开始，另一个因素就对本书产生着重要影响。我们相信，证据法领域总体上是一个和谐的有机整体，而不是由各种互不相关的成分凑成的拼盘。因此，与其他传统的证据法著作不同，我们在本书中展现了一种解析性基调，试图揭示各种普通法证据范畴间的基本联系。这个基调就是相关性，以及以相关性为基础的证明制度所固有的关于裁决之假设。我们以此为主线，探讨了所有主要的联邦证据规则，我们要求学生在证据的可采性问题上开发一种系统化方法，以证据性事实与案件要件之间的关系为起点。只有以此为起点，才能适当地理解各种规制证据选择的原则及其司法解释。
我们还强调事实在法庭中被证实的过程，以及每位参与者在法庭中的角色。第一章以一个真实案件的庭审笔录为学习起点。这是要向学生介绍按照法律争端的要件来分析证据的过程，并感受在表面上波澜不惊的审判中有着得失攸关的事情。我们相信，这份庭审笔录对后续大部分课程可以起到有效的导言作用。虽然，准确的事实认定是审判的主导目标，但证据规则还受到其他目标的制约，比如效率、公正和对法庭外行为的激励。该笔录有效地介绍了这些因素，我们会在全书的相关节点不时回到本案。我们还根据该庭审笔录设计了一系列思考题，以便学生们在对孤立的证据问题不断产生又得到解决的语境中获得更深刻的理解，因而从阅读这个笔录的投入中获得回报。
第二章提供了关于审判过程和策略的补充性背景信息，从而使证据法课程具有了生动性。在简要介绍学生如何将本书融入其证据法学习的建议之后，本章描述了审判的构造方式、证人如何被询问，由此开始了我们对事实认定者所采用的推论性推理和审判中所呈现的证明过程之间的关系的探索。
第三章考察了在证据法学习中独一无二最重要的概念?D相关性，并向学生介绍了审判法官排除即便相关且具有证明力的证据之“自由裁量权”。一些法官意见，包括美国最高法院在老首领诉合众国案(Old Chief v． United States)中的多数法官意见，可以使学生对“案件”整体情况可能影响法官自由裁量权的方式有更加具体的了解。
第四章讨论了潜藏于证据法中的基础铺垫原则：必须先证明证据提出者所主张的是什么，然后才有证据可采性。本章分析和阐释了源自这一原则的规则的复杂性，并将这一原则具体适用于证言
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