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| 內容簡介： |
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组织学是研究正常机体微细结构及其相关功能的科学，包括细胞、基本组织及器官和系统3个部分。人体胚胎学是研究人个体发生及发育规律的科学，包括发生过程、发育机制和先天畸形等。人体胚胎学着重研究人体在母体子宫内的发育，始于精卵结合，历经38周、266天，由受精卵演化发育为结构复杂的胎儿，最后得以分娩。为了更好地适应教学改革，增强教材的实用性以及与国际教材接轨，本教材在原有基础上进行了认真的修改，使语言表达更加简练、逻辑性更强。同时，本教材适当地增加了细胞、组织的光镜像、电镜像及模式图或示意图，并全部采用彩色印刷。
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| 關於作者： |
主编简介
周德山
首都医科大学教授/博士生导师。现任中国解剖学会副理事长，中国解剖学会组胚分会主任委员，北京解剖学会理事长；《中国组织化学与细胞化学》和《解剖学杂志》副主编；中国科学技术协会第十次全国代表大会委员。
主持并完成军队杰出青年基金、北京市创新团队、国家自然科学基金面上项目、北京市重点项目等课题多项。主要研究方向为衰老与相关疾病，在SCI期刊发表论文60余篇。主讲本科生“组织学与胚胎学”课程30余年，并开设研究生课程“组织化学与细胞化学技术”。曾获首都医科大学优秀教育教学奖、首都医科大学学生最喜爱的老师。主编《组织化学与细胞化学技术》第3版；副主编《组织学与胚胎学》和英文版《组织学与胚胎学》等教材多部。
张雷
河北医科大学教授，博士生导师，现任石家庄城市经济职业学院院长；河北解剖学会原理事长，中国解剖学会理事、组胚分会常委；河北省康复学会生殖康复专业委员会主任委员；承担“组织学与胚胎学”课程本科教学及长学制教学40年。主编、参编国家级规划教材10余部。擅长电镜技术，曾获1996年国际电镜技术金奖。主要从事女性生殖生理及辅助生殖技术研究，在国内外期刊发表论文60余篇。参加国家科技部支撑项目子课题、国家重点项目子课题多项。培养博士研究生19人、硕士研究生100余人。
张宏权
北京大学终身教授，专业技术二级，博士生导师。北京大学学术委员会委员，北京大学国际癌症研究院副院长、基础医学院人体解剖与组织胚胎学系主任。担任中国解剖学会副理事长、组胚分会副主任委员，《解剖学报》和《中国组织化学与细胞化学杂志》副主编。承担本科生“组织学与胚胎学”教学工作16年，担任10余部《组织学与胚胎学》教材主编、副主编及编委等。获国家自然科学基金重点项目4项、科技部重点项目3项，发表130余篇SCI论文，培养了50余名博士研究生和10余名博后。
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| 目錄：
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●第一章 绪论 1
一、组织学与胚胎学的研究内容和意义 1
二、组织学与胚胎学的常用研究方法 2
三、组织学与胚胎学的学习方法 9
四、组织学与胚胎学的发展简史 10
第二章 细胞 15
一、细胞膜 16
二、细胞质 18
三、细胞核 24
第三章 上皮组织 29
一、被覆上皮 29
二、腺上皮和腺 33
三、上皮细胞的特化结构 36
四、上皮组织的更新和再生 39
第四章 结缔组织 40
一、疏松结缔组织 40
二、致密结缔组织 47
三、脂肪组织 48
四、网状组织 49
第五章 软骨和骨 51
一、软骨 51
二、骨 54
三、骨的发生 58
四、关节 62
第六章 血液和血细胞发生 65
一、血液 65
二、血细胞发生 71
第七章 肌组织 78
一、骨骼肌 78
二、心肌 83
三、平滑肌 85
第八章 神经组织 89
一、神经元 89
二、突触 93
三、神经胶质细胞 95
四、神经纤维和神经 97
五、神经末梢 99
第九章 神经系统 105
一、脊髓 105
二、大脑皮质 107
三、小脑皮质 109
四、神经节 113
五、脑脊膜和血脑屏障 114
第十章 循环系统 118
一、毛细血管 118
二、动脉 120
三、静脉 122
四、微循环 123
五、血管壁的营养血管和神经 124
六、血管壁的特殊感受器 125
七、心脏 125
八、淋巴管系统 127
第十一章 免疫系统 129
一、免疫细胞 129
二、淋巴组织 131
三、淋巴器官 132
第十二章 皮肤 145
一、表皮 145
二、真皮 150
三、皮肤的附属结构 151
第十三章 眼和耳 156
一、眼 156
二、耳 163
第十四章 消化管 170
一、消化管壁的一般结构 170
二、口腔 172
三、咽 174
四、食管 174
五、胃 175
六、小肠 179
七、大肠 183
八、肠相关淋巴组织 184
九、胃肠道的内分泌细胞 186
第十五章 消化腺 189
一、唾液腺 189
二、胰 191
三、肝 194
四、胆囊与胆管 200
第十六章 呼吸系统 202
一、鼻腔 202
二、喉 204
三、气管和主支气管 204
四、肺 206
第十七章 泌尿系统 214
一、肾 214
二、排尿管道 224
第十八章 内分泌系统 227
一、甲状腺 228
二、甲状旁腺 230
三、肾上腺 230
四、垂体 234
五、松果体 239
六、弥散神经内分泌系统 240
第十九章 男性生殖系统 243
一、睾丸 243
二、生殖管道 249
三、附属腺 250
四、阴茎 251
第二十章 女性生殖系统 253
一、卵巢 253
二、输卵管 259
三、子宫 260
四、阴道 265
五、乳腺 266
第二十一章 胚胎学绪论 270
一、胚胎学的研究内容 270
二、胚胎学的发展简史 271
三、学习胚胎学的意义和方法 273
第二十二章 人体胚胎学总论 275
一、生殖细胞与受精 275
二、卵裂、胚泡形成与植入 278
三、胚层形成与分化 281
四、胚体形成 286
五、胎膜和胎盘 287
六、人胚胎各期外形特征、长度测量与胚胎龄测定 293
七、双胎、多胎与连体双胎 294
第二十三章 颜面、颈和四肢的发生 298
一、鳃器的发生 298
二、颜面的形成 299
三、腭的发生与口腔、鼻腔的分隔 301
四、牙的发生 302
五、颈的形成 303
六、四肢的发生 303
七、颜面、颈和四肢的常见先天畸形 304
第二十四章 消化系统和呼吸系统的发生 307
一、消化系统的发生 308
二、呼吸系统的发生 315
第二十五章 泌尿系统和生殖系统的发生 319
一、泌尿系统的发生 319
二、生殖系统的发生 325
第二十六章 心血管系统的发生 333
一、原始心血管系统的建立 333
二、心的发生 334
三、弓动脉的演变 340
四、胎儿血液循环和出生后血液循环的变化 342
五、心血管系统的常见先天畸形 343
第二十七章 神经系统的发生 347
一、神经管和神经嵴的发生 347
二、中枢神经系统的发生 347
三、周围神经系统的发生 352
四、垂体、松果体和肾上腺的发生 353
五、神经系统的常见先天畸形 354
第二十八章 眼和耳的发生 356
一、眼的发生 356
二、耳的发生 359
第二十九章 先天畸形与预防 363
一、先天畸形的发生概况和分类 363
二、先天畸形的发生原因 365
三、先天畸形的预防 367
中英文专业词汇索引 370
主要参考文献 387
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| 內容試閱：
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序
医学关乎人类生命的存在与繁衍，医学卫生事业的发展涉及国家安全、经济发展、社会文明和人民福祉，是一个既古老又现代的学科。医者徳为先，能为重，技为精。医学教育应既科学、严谨、规范，又充满温情与关怀。“健康中国”的美好愿景与目标，激励着医务工作者为之而奋斗。医学教育要坚守为国育才、立德树人的根本任务，落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，以适应我国“大医学、大卫生、大健康”的发展需求，为“健康中国”筑牢人才基础。
近年来，高等院校探索新医科，推进现代医学教育教学新模式，坚持以人和健康为中心，建立健全覆盖生命全周期和健康全过程、“促防诊控治康”一体化的人才培养体系，高度重视身心、社会、环境等要素，融通医工理文学科，提升新时代医学生的整体素养；运用现代数字信息技术，增强情境化教学，加强临床实践教学，有效地提高了学生专业胜任力。同时，高等院校深化落实党和国家关于加强大学生思想政治教育的指示精神，将思想政治教育贯穿于人才培养体系和课程教学，使新时代中国特色社会主义思想进课堂、入头脑，培养人民群众满意的、医术精湛的社会主义卫生健康事业接班人。
北京大学是经历过百年洗礼的老校，为我国建设和发展做出了杰出贡献，与全国医学教育界的同道们共同努力，在医学教育教学研究、教师培养、教材建设、实践教学规范等多方面不断改革创新。北京大学医学出版社秉承医学教育宗旨，落实党和国家对教材建设的要求和任务，立足北大医学、服务全国高等医学教育，打造精品教材，为高质量完成课程教学活动的“最后一公里”，与各院校教师一起不懈努力。本套本科临床医学专业教材是在教育及卫生健康部门领导的关心指导下，由医学教育专家顶层设计，北京大学医学部携手全国各兄弟院校群策群力、共同建设的成果。本套教材多年来与高等医学教育改革相伴而行、与时俱进，历经多轮修订，体系日趋完善，符合专业要求，编写队伍与院校构成合理，编写体例不断优化创新，实现了纸质教材与数字教学资源结合的精品新形态教材建设。实践证明，这套教材满足本科医学教育的专业标准要求，在适应多数院校的教学能力与资源的情况下，能很好地引导、深化专业教学，已成为本科医学人才培养的精品教材，为我国高等医学教育事业发展做出了突出贡献。
第 5 轮教材建设坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，积极探索思政元素融入教材，落实立德树人根本任务，坚持现代医学教育理念，体现生命全周期、健康全覆盖的整体要求，与相关学科恰当融合，全面更新了医学知识和能力体系，体现了“中国本科医学教育标准—临床医学专业（2022）”的要求，配合教学模式与方法的改革，吸收“金课程”建设经验，优化教材体例，融入医学文化，重视中华医学文明，强调适用、实用，行稳致远、开创新局，锤炼精品。
在第 5 轮教材陆续出版、付梓之际，欣为之序。相信第 6 轮教材的高质量建设一定会为我国新时代高等医学教育人才培养、为健康中国事业做出更大贡献。
柯杨 乔杰
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