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| 編輯推薦： |
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本书特色如下：1.音频讲解：对重点和难以理解的知识点进行细致的解读2.技巧实用：对写作技法进行通俗的讲解，易学、易掌握3.示例辅助：丰富的例子既能辅助理解，又可以拿来就用4.范文赏析：所学技巧完整呈现，名师点评明确行文思路
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| 內容簡介： |
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章法在作文写作中具有重要地位，本书立足于中考作文常考主题，以勤奋、坚持、希望、励志、温情、感恩六大章法主题进行编写，每种章法既有理论讲解，又有示例和片段练习，同时辅以优秀范文赏析和指导，使得技巧学习有章可循，初中生可快速写成一篇文章。同时在具体讲解中，本书打破传统技巧类图书理论式的讲解，而是与现实生活接壤，语言通俗易懂，适用于初中初中生的认知接受特点。
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| 關於作者： |
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付志伟，上海市优秀教师，深入教学一线十余年，在中小学作文教学方面自成体系，探索的作文教学法不同于传统作文教育模式，能快速引领初中生掌握写作诀窍。其辅导过的初中生在各类作文大赛中多次获奖。
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| 目錄：
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章法一 勤奋di yi 节 “行为 现象”开头 / 2第二节 描写细节，加入感受 / 4第三节 回忆过去，凸显努力 / 8第四节 侧面欣赏，思绪飞扬 / 12第五节 抒发感慨，表达认知 / 16第六节 结尾点题，呼应开头 / 19章法一整合训练范文 / 20章法二 坚持di yi 节 开门见山，简洁明了 / 30第二节 制造困境，曲折叙事 / 32第三节 反思问题，寻找方案 / 35第四节 迎难而上，取得成功 / 38第五节 侧面欣赏，思绪飞扬 / 42第六节 总结经验，抒发感慨 / 45第七节 结尾点题 呼应开头 / 48章法二整合训练范文 / 49章法三 希望di yi 节 场景描写开头 / 62第二节 制造困境，曲折叙事 / 64第三节 回忆美好，重燃希望 / 67第四节 直面困境，砥砺前行 / 70第五节 再次回忆，抒发情感 / 74第六节 回归现实，表达认知 / 77第七节 结尾点题，呼应开头 / 80章法三整合训练范文 / 82章法四 励志di yi 节 沉浸式行为开头 / 92第二节 回忆当初，中途搁置 / 94第三节 回忆近期，遭遇挫折 / 97第四节 回忆近期，心有所悟 / 100第五节 回归现实，呼应开头 / 105第六节 叙述现状，结尾点题 / 108章法四整合训练范文 / 110章法五 温情di yi 节 进行时行为开头 / 120第二节 介绍背景，做好铺垫 / 122第三节 回忆往事，描写细节 / 125第四节 回归现实，呼应开头 / 130第五节 抒发情感，结尾点题 / 133章法五整合训练范文 / 135章法六 感恩di yi 节 “行为 环境”开头 / 146第二节 介绍现状，做好铺垫 / 148第三节 叙述场景，引发回忆 / 151第四节 叙述人物，引起触动 / 154第五节 抒发情感，表达认知 / 158第六节 续写人物，营造氛围 / 161第七节 描述现状，形成对比 / 164章法六整合训练范文 / 166
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| 內容試閱：
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魏征在《谏太宗十思疏》中说：“求木之长者，必固其根本。”意思是要想让树木长得茂盛，必须稳固它的根基。写文章也是这个道理。很多初中生在谈到写作文时，都会面露难色。为何？巧妇难为无米之炊也！这里说到的“米”，即文章的根本。 纵观教辅市场，教写作文的书，浩如烟海，而真正行之有效，方便初中生自主学习，能提高初中生写作水平的辅导书，则少之又少。传统作文教学法，笼统、宽泛、呆板。教学中看似言之凿凿，使初中生在学习时有恍然大悟之感，待其起笔行文，脑子里却又一片空白。天下初中生，苦写作文久矣！ 当今的初中生，知识面不能说不广，知识储备不能说不多，阅历不能说不丰富，那为何遇到作文就会眉头紧锁，心有余而力不足呢？究其原因，还是没有系统地学习过作文写作之法。得方法者得天下，有方法在手，写作无忧。 本套教辅，立足于实际，打破传统作文教学模式，独辟蹊径，分别从感知、描写、章法三个方面讲解作文写作之法，从根本上帮助初中生解决写作难题，扎实写作基础，稳固写作根本，让初中生学过之后，人人都有“米”下锅，文思如泉涌。 感知是一个哲学概念，是意识对内外界信息的觉察、注意、知觉的一系列过程。本套教辅里所讲的感知，则是通过感觉器官，有意识地去获取写作素材，去联想与幻想，并对感知到的内容分角度进行加工处理，旨在通过一系列对感官能力的训练，综合提升初中生的感知能力。感知能力的提升，将使感官变得极其灵敏，届时，初中生捕捉写作素材的能力、转变和加工素材的能力、感官之间的互通有无能力、联想和幻想能力等，都将得到极大的提升。 描写的目的是使写作内容更加生动形象，使读者更加真切地感受到写作对象，更容易与之产生情感共振，更容易融入作者的写作氛围里，也更容易理解作者的写作意图。“描写篇”从人物、语言、场景等描写角度展开讲解。讲解时，对每个知识点，有规律可循的就总结出规律，有公式的推导出公式，力求做到浅显易懂，使每一位初中生都能学得会，写得出，写得好。每个章节讲解结束后，都提供了适量的习作片段和习作范文，以便初中生在理解的基础上能够参考和模仿。一旦描写能力提升后，初中生对人物的肖像、语言、动作、心理等的描写，将会有一个质的飞跃。 “章法篇”是“感知篇”和“描写篇”的延伸，是为了帮助中考考生应对中考作文的辅导用书。章法，是对文章的布局谋篇。运用章法，能使文章层次分明、情节跌宕起伏；能帮助初中生锁定素材、提升立意高度。每个章法都有固定的行文格式，每一小节都有固定的写作方向和内容。学完了章法，初中生应对中考作文，将会游刃有余。 固本则木长，固本则文茂。有了根本，写作文也就下笔如有神助，就不会再心有余而力不足了。 限于编者水平，本套书稿在编写过程中，难免有不足之处，敬请读者指正。 编者
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