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內容簡介： 1948年，联合国教科文组织举办了一场重要的会议，汇集当时欧美诸国的教育界、慈善界精英，号召其举办一场社会实验，将二战中数以百万计的孤儿组织起来，让这些孩子形成自己的自治小王国，让他们担任自己的市长、自己的警察、自己的银行职员……在这一个个小王国背后，教育家们试图在孩子们身上实践自己的教育理念，看看这些小小的身躯和头脑里能结出什么果实。这场试验虽然20世纪50年代落幕，但它给后世的教育改革、慈善事业管理、儿童心理学和人道组织留下了丰富的遗产。从本书中读者可看到这些领域在二十世纪后半叶的演变方向。 關於作者： [法] 萨米埃尔·布雄，巴黎第八大学教育学讲师。 [法] 马蒂亚斯·加尔代，巴黎第八大学教育史教授。 [法] 马蒂娜·吕沙，日内瓦大学社会文化史副教授。 马雅，毕业于北京外国语大学法语系，曾为中国网新闻中心国际组撰稿，并外派阿尔及利亚任职，现为自由译者。 陈秋含，毕业于法国索邦大学语言学系，现为自由译者。 目錄： 第一章 法国教师夫妇人道主义行动的教育启示 共同的人道主义事业：紧急接收西班牙难民儿童 第一次误解：人道主义的效率与教育的启示 国际救助儿童会儿童之家：人道主义和教育之间的妥协 当人道主义工作者放弃教育理想 第二章?由爱尔兰神父创立、瑞士推动的意大利“儿童村” 救济分配：人道主义紧急情况与政治的斗争 苦海中的教育岛屿 一个有教育意义的发现？ 第三章?一群瑞士理想主义者决定创建一个“小欧洲” 支撑网 实践中的哲学 人道主义事业和以人为本的事业 教育和财务目标 特罗根：一个“小欧洲” “世界合一的村庄” 第四章?法国精神病学家的“自治”疗法 从隆格伊—安内尔的农场学校到法兰西岛的“小校村” 重建“小校村” 第一次评估 隆格伊—安内尔社“小孩共和国”的建立 “共和国”的第一步 第五章?一位美国先驱燃起意大利人建设“学校城市”的热情 与法西斯教育并驾齐驱的新教育 裴斯泰洛齐式的学校城市，“小世界”（Piccolo mondo）树立的典范 第六章?“圣洁”的瑞士成为欧洲和平实践的大熔炉 为难民儿童之家培训辅导员：既是紧急情况要求，也是为战后做计划 日内瓦儿童之家辅导员课程：为国际教育服务的教学实践 为欧洲儿童培训医学教育团队：战争受难儿童国际学习周的课程 国际课程中的欧洲“儿童村”和“共和国” .......

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