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| 編輯推薦： |
1.选材真实生动，文化内涵丰富，有利于激发学生学习的积极性。
2.训练模式得当，符合听力训练规律，有利于培养学生获取有效信息的能力。
3.听解任务设计循序渐进，符合听力教学规律，有利于培养学生逐步掌握听力技巧。
4.以产出为导向，重视语言输入与输出衔接，有利于培养学生语言综合运用能力。
5.专业录音，语音优美自然，教辅资源配套齐全。
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| 內容簡介： |
《新经典日本语听力教程：第三版》是以高等院校零起点的日语专业学生为对象，以培养学生听解能力为目标的日语专业听力教材，由中日两国长期从事日语教育的一线教师以《外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》为依据，参照《JF 日语教育标准2010》编写而成。《新经典日本语听力教程：第三版》共八册（主教材第一至第四册、精解与同步练习第一至第四册），分别对应日语专业一、二年级的四个学期。第一、二册以任务型专项训练模式为主，重点培养学生基础听解能力；第三、四册以话题型专项训练模式为主，让学生了解日本社会诸多领域知识，重点培养学生综合听解能力。
《新经典日本语听力教程第一册：第三版》是日语专业一年级第1学期的听力课程用书，全书共15课，第1课和第2课为语音听力训练，第3课至第14课为基础听力训练，每课内容分3个部分：目标、活动1和活动2。第15课为综合测试。
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| 關於作者： |
刘晓华，女，大连外国语大学日本语学院副院长、副教授，硕士研究生导师。学术研究方向为认知语言学、日语语言学、日语教育。
苏君业，女，大连外国语大学日本语学院副教授。研究方向为日语教育。
刘艳，女，大连外国语大学日本语学院讲师，研究方向为日语语言和日语教育。
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| 目錄：
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第1課 清音 2
1-1 清音（ア行-サ行） 4
1-2 清音（タ行-ワ行） 8
第2課 濁音?半濁音?特殊音節 12
2-1 濁音?半濁音?撥音?促音?長音 14
2-2 拗音?外来語特殊音節 19
第3課 自己紹介 24
3-1 私は学生です 26
3-2 出身はどちらですか 32
第4課 モノの言い方 40
4-1 これは何ですか 42
4-2 私のペットは猫です 48
第5課 呼び掛け語 54
5-1 私は3人家族です 56
5-2 父は会社員です 62
第6課 数字 68
6-1 佐藤さんの携帯番号は何番ですか 70
6-2 この絵葉書は1枚いくらですか 76
第7課 日にち?時間 84
7-1 お誕生日はいつですか 86
7-2 今何時ですか 93
第8課 位置 100
8-1 田中先生の研究室はどこにありますか 102
8-2 動物園にパンダがいます 108
第9課 モノ?できごとの描写?評価 114
9-1 白くて素敵な茶碗です 116
9-2 昨日の花見はどうでしたか 122
第10課 人の描写?評価 128
10-1 この人は髪が長いです 130
10-2 高校時代、王さんは背が低かったです 136
第11課 比較 142
11-1 東京スカイツリーのほうがずっと高いです 144
11-2 一年の中でどの季節が一番好きですか 150
第12課 できごと（動作） 156
12-1 ゼミ旅行はバスツアーを利用します 158
12-2 京都で古いお寺を見て回りました 164
第13課 できごと（状態）?指示 170
13-1 ピアノを弾いています 172
13-2 山を描いてください 179
第14課 許可?禁止 186
14-1 ここで勉強してもいいですか 188
14-2 ここでタバコを吸ってはいけません 195
第15課 総合練習 201
解答 208
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| 內容試閱：
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《新经典日本语听力教程：第三版》是以高等院校零起点的日语专业学生为对象，以培养学生听解能力为目标的日语专业听力教材，由中日两国长期从事日语教育的一线教师共同努力编写而成。《新经典日本语听力教程：第三版》共八册（主教材第一至第四册、精解与同步练习第一至第四册），分别对应日语专业一、二年级的四个学期。第一、二册以任务型专项训练模式为主，重点培养学生基础听解能力；第三、四册以话题型专项训练模式为主，让学生了解日本社会诸多领域知识，重点培养学生综合听解能力。
在现实生活中，“听”的主要目的是获取有用信息，而非听出全部信息。如果听力训练要求学生听懂全部内容，就会给学生一种错误的引导，也会给训练的过程增加额外的负担。本教材在编写过程中遵循听解过程中“自上而下”和“自下而上”的信息处理原理，充分吸收了认知科学、第二语言习得等领域有关听力教学研究的先进理念和最新成果，结合了日语专业听力教材的编写经验以及听力课程的授课经验，科学地选取听力材料，合理地设计教材结构，全方位整合了各项资源。
本套教材以《外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》为依据，参照《JF 日语教育标准2010》编写而成。在编写设计上，主要体现以下几个特点：
1.选材真实生动，文化内涵丰富，有利于激发学生学习的积极性。
本套教材注重选材的广泛性、实用性、知识性、趣味性，也强调时尚性和前卫性。所选素材真实、生动，大量使用实景图片、图表和插画。内容涵盖社会、文化、经济、自然、科学、娱乐等诸多领域。同时结合中国日语教育的特点，注重日语教材的本土化，把课程思政建设充分体现在教材中。比如把中国的传统节假日说法、中国的城市介绍、中国的自然风光和人文景色等诸多中国元素植入教材，在话题中自然融入中日两国不同的文化元素，有助于培养学生的家国情怀和跨文化交际能力。
2.训练模式得当，符合听力训练规律，有利于培养学生获取有效信息的能力。
本套教材每课都围绕主题设定了清晰的教学目标、听力训练任务以及话题，通过任务型和话题型的听力训练，让学生掌握从繁多的干扰信息中获取有效信息的技巧。
3.听解任务设计循序渐进，符合听力教学规律，有利于培养学生逐步掌握听力技巧。
本套教材围绕“听解”这一主线，设计了“听力要点”及“单词和语句”等诸多环节，引导学生从复杂的对话或叙述中听取与任务相关的关键信息，使学生能够在日常学习过程中自然地掌握听力技巧。在听解能力培养上，从对语音、词汇、短句、对话、文章的理解，到听写、归纳、复述、中日文互译等训练，都充分体现了循序渐进的学习规律，符合第二语言习得原理。
4.以产出为导向，重视语言输入与输出衔接，有利于培养学生语言综合运用能力。
本套教材分别设计了“听辨”“听选”“听写”“跟读”“试说”“听译”等环节，强化语言输入与输出的衔接，以“写、说、译”来促进对学生听解能力的培养，最终实现提高语言综合运用能力的教学目标。
5.专业录音，语音优美自然，教辅资源配套齐全。
本套教材由日本专业播音员录制音频，语音地道纯正。配套的《新经典日语听力教程精解与同步练习册》，除了提供听力原文及答案以外，还重点为师生提供了理解内容、拓展知识的“解析”模块，并针对每课内容精心编写了综合练习题。另外，教材配套的课件、题库等教辅资源为教学提供有力的支持。
在编写过程中，我们借鉴和吸收了众家之长，形成了自己的创新理念，但囿于学识和经验，在教材设计编写中尚存在不足之处。我们诚挚地希望业界专家和兄弟院校不吝赐教，提出批评和建议，敦促我们不断改进，以使本套教材日臻完善。
《新经典日本语听力教程》编写组
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