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| 內容簡介： |
课程思政是构建全员、全程、全课程育人格局，落实立德树人根本任务的有效途径。地理学天然具有文理兼容、紧密结合国家重大战略需求等思政属性，是开展课程思政的重要学科。本书基于课程思政融入中学地理教学的政策、实践、时代和学术等背景，结合人本主义理论、人的本质理论、建构主义理论、教育性教学思想、多元智能理论等，解读其概念体系和理论基础，描述其发展现状，分析其实践应用，阐释其实施路径、主要模式、体制机制；最后，从大人物、国家战略、大国工程、生活实际、国情教育等方面，提出典型示例，总结成功经验。
本书既具有较强的理论参考价值，也具有实践借鉴意义，可作为各级教.部门和从事中学地理课程思政教育教学研究等相关人员的参考书，也可作为高等院校地理教育相关专业师生的阅读书籍。
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| 關於作者： |
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程金龙，博士，教授，博士生导师，洛阳师范学院国土与旅游学院院长，入选中原英才计划——中原教育教学领军人才，国家旅游业青年专家培养对象，河南省教学名师，中国区域科学协会区域旅游开发专业委员会副主任委员，中国自然资源学会旅游资源研究专业委员会委员，河南省高等学校旅游管理类教学指导委员会副主任委员，河南省基础教育（地理）教学指导委员会委员。承担省部级以上教学科研项目16项，出版著作、教材等11部，发表学术论文40余篇，获得各类奖励20余项，主持旅游规划项目30余项。主要研究领域为地理教育、旅游教育。
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| 目錄：
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第一章课程思政融入中学地理教学背景阐释
第一节研究背景
第二节研究意义
第三节研究述评
第二章课程思政融入中学地理教学内涵解读
第一节概念辨析
第二节主要内容
第三节理论基础
第四节价值判断
第五节发展趋势
第三章课程思政融入中学地理教学现状分析
第一节调查分析
第二节问题与成因
第三节提升策略
第四章课程思政融入初中地理教学实践应用
第一节 初中地理教材分析
第二节 初中地理课程思政元素的挖掘与融入
第三节 初中地理课程思政教学设计
第五章课程思政融入高中地理教学实践应用
第一节高中地理教材分析
第二节高中地理课程思政元素的挖掘与融入
第三节高中地理课程思政教学设计
第六章课程思政融入中学地理教学实施路径
第一节课程思政融入中学地理教学的思路
第二节课程思政融入中学地理教学的主体
第三节课程思政融入中学地理教学的方式
第四节课程思政融入中学地理教学的方法
第五节课程思政融入中学地理教学的步骤
第七章课程思政融入中学地理教学典型模式
第一节课堂教学模式
第二节实验实习教学模式
第三节野外实践教学模式
第四节研学旅行教学模式
第八章课程思政融入中学地理教学机制
第一节组织领导机制
第二节教师研修机制
第三节教学实践机制
第四节考核评价机制
第九章课程思政融入中学地理教学典型示例
第一节“大人物”里的“大思政”
第二节国家倡议里的“大思政”
第三节“大国工程”里的“大思政”
第四节实际生活中的“大思政”
第五节国情教育里的“大思政”
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
课程思政是实现德育与智育相统一，知识传授、能力培养与价值塑造相统一的重要着力点。地理学科因其独特的学科内容与属性，在课程思政教育中扮演着重要角色。中学地理的课程思政功能丰富、全面，教学内容包括世界地理、中国地理、自然地理、人文地理、区域地理等，涵盖丰富的思政教育内容，如自然环境、社会生活、资源能源、国家战略等，对中学课程思政的贡献率很高，对一般的中学课程思政具有示范效应，尤其是在思政理论、国情国力、家国情怀、生态文明、国家安全、国家战略和国际理解等方面。在中学地理新课标提出的地理学科核心素养中，人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力与课程思政中的国家安全和生态文明、思政理论和国际理解、国情国力和家国情怀、国家战略和国家意识，均密切相关。如何在中学地理课堂中进行思政教育，使课程思政在中学地理教学中更好实施，已成为新时代地理教育者亟须解决的重要课题。
《课程思政融入中学地理教学协同机制研究》全书共分为九章，从理论和实践两个层面对课程思政融入中学地理教学进行系统论述。第一章课程思政融入中学地理教学背景阐释，介绍本书写作的背景与意义；在对国内、国外同领域研究进展回顾的基础上展开述评。第二章课程思政融入中学地理教学内涵解读，辨析地理课程思政相关概念，阐释地理课程思政的内涵特征、价值判断、发展趋势，陈述课程思政融入中学地理教学的理论依据。第三章课程思政融入中学地理教学现状分析，通过教师和学生两个层面，调查课程思政融入中学地理教学的现状，指出问题与成因，提出相应策略。第四章课程思政融入初中地理教学实践应用，内容包括教材分析、思政元素挖掘与融入、教学设计等。第五章课程思政融入高中地理教学实践应用，内容包括教材分析、思政元素挖掘与融入、教学设计等。第六章课程思政融入中学地理教学实施路径，内容包括课程思政融入中学地理教学的思路、主体、方式、方法、步骤。第七章课程思政融入中学地......
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