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| 編輯推薦： |
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《高校思想政治理论课教学改革探究》是贵州师范大学马克思主义学院教师多年教学改革的论文成果，涉及高校思想政治理论课的四门主干课程和《形势与政策》课的教学改革，包含两个板块：理论探讨和实践探索。 贵州师范大学马克思主义学院作为全国重点马克思主义学院，一直走在教学改革的前列。这本书是贵州师大马院教师在高校思政课教学中的理论思考和实践探究的结晶。
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| 內容簡介： |
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中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求充分发挥思想政治理论课在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课。本书是贵州师范大学马克思主义学院教师多年教学改革的结晶，包括高校思想政治理论课的四门主干课程和《形势与政策》课的教学改革，分别从“教学改革理论探究”“教学改革实践探索”两方面，对进一步推进思政课教学改革做了较为深入的思考。
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| 關於作者： |
陈瑞欣，2016年6月毕业于华中师范大学政治学研究院，获法学博士学位，现为贵州师范大学马克思主义学院副教授，硕士生导师。研究方向：思想政治教育、中国周边外交。在《社会主义研究》《国际观察》等CSSCI来源期刊发表论文多篇，主持省、厅级教学、科研项目多项。
赵耀，硕士研究生，副教授，研究方向：大学生思想政治教育，马克思主义中国化。
李霞，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。
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| 目錄：
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新时代高校思想政治理论课教学改革的理论探析
新时代推进马克思主义理论学科研究生培养的战略思考……………… 李红军 002
关于马克思主义理论学科“热”的思考
——兼论马克思主义理论本科专业人才培养……………………… 宋富娟 014
马克思主义理论学科建设具体问题探究………………………………… 杨建莹 027
“新工科”视域下理工科高校思想政治教育探索 ……………………… 谭 天 035
高校思想政治教育的百年回溯与展望综述……………………………… 韩娇柔 045
中国共产党思想政治教育百年探索经验综述…………………………… 单啸洋 054
思想政治教育理论发展的基石：马克思关于人的本质揭示…………… 文 妮 069
新时代高校思想政治理论课教学改革的实践探索
“坚持党对经济工作的集中统一领导”讲深讲透讲活的路径探讨……… 杨明东 080
地方高校“形势与政策”课实效性论析………………………………… 齐 松 088
园艺疗法在高校思想政治理论课社会实践中的运用探析…… 陈瑞欣 吴昊帝 098
民办高校“形势与政策”课程混合式教学研究初探…………………… 陆劲松 110
高校思想政治理论课实践教学的新媒体运用研究…………… 詹瑾涵 陈晓娟 117
“思想道德与法治”课“人生目的”教学的理论探析………………… 孙菲菲 125
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学主线构建
探究…………………………………………………………………… 李 霞 129
党的十九届六中全会精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义
理论体系概论”教学探讨…………………………………………… 岳红玲 137
“思想道德与法治”课加强大学生宪法教育研究………………………… 张 亮 147
遵义会议精神融入高校思想政治理论课教学的价值意蕴与实现路径
——以“思想道德与法治”课为例………………………………… 于 炎 155
伟大建党精神融入高校思政课教学的思考……………………………… 李 凤 168
传递与形塑：高校思政课情怀培育优化的探析………………………… 于中鑫 175
人工智能赋能高校思想政治理论课创新路径探微……………………… 白卫华 186
中华民族共同体意识融入高校思想政治理论课教学的路径研究……… 黄德雄 197
奋斗精神融入高校思政课问题驱动式教学的探析……………………… 黄 凯 210
红色基因有效融入高校思政课教学的思考……………………………… 韩 成 218
中国共产党精神谱系融入思想政治理论课的三维审视………………… 黄智春 228
高校思想政治理论课“讲好故事”策略探讨…………………………… 彭逸燮 241
新媒体视角下“原理”课教学资源整合路径研究……………………… 习兴美 251
自媒体在高校思想政治理论课教学中的应用研究……………………… 冉胜刚 258
“四史”教育融入高校思想政治理论课探析…………………………… 冯 丹 265
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| 內容試閱：
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前 言
百年大计，教育为本。习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们党历来高度重视高校思政课建设，在革命、建设、改革的各个阶段，都对该项工作做出重要部署并取得丰硕成果。进入新时代，高校思想政治理论课建设在党的领导下取得历史性成就，积累了丰厚的经验，形成了一系列规律性认识，这为高校思政课建设守正创新提供了重要基础。但是，思政课建设仍存在一些亟待解决的重要问题，如增强高校思政课内容的时效性，提升高校思政课教学效果，提高高校学生抬头率等问题，还需要在实践中不断探索。讲好思政课是一件需要下苦功夫的事。首先，思政课程内容覆盖的知识面较广，涵盖马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及政治、经济、文化、社会、生态文明和党的建设等马克思主义中国化理论创新成果，以及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等中国特色社会主义建设一系列重大现实问题。尤其是在当前国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快的时代背景下，思政课教学内容只有跟上时代，做到常讲常新，才能取得较好的教学效果。其次，思政课的授课对象专业不同、学段相异，需要教师依据实际，加大对学生认知规律和接受特点的研究，充分掌握他们普遍关注的问题及其思想状况，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，才能从整体上照顾到不同情况的学生的理论需要和接受程度。因此，要进一步提升思政课的实际效果，必须持续推进教学改革。近年来，贵州师范大学马克思主义学院秉持与时俱进、大胆探索的教育理念，着力推动教学改革。2019 年我们编印了《高校思想政治理论课经典 ? 教材 ? 现实三位一体教学模式探讨》，引起同行的密切关注。我们在探讨教学问题时，教师多从自身的角度去思考怎样开展教学，或从学生的角度去想象他们怎样接受教学。2021 年学院获得全国高校思政课“手拉手”集体备课中心以来，我们对教学改革的视角有了新的思考。习近平总书记明确指出，思政课教学离不开教师主导，同时要坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性作用。因此，本次教学改革成果来源，一是教师的教学反思、教学研讨、教学过程中凝练；二是博士生专题式教学的启发、反思和归纳等。邀请博士生参与，主要基于博士生既是授课的对象，又是授课的主体，通过他们的体验式思考有助于推进教学改革往纵深发展。我们将不断提升教学效果，让思政课成为一门有温度的课，以教学改革行动践行习近平总书记的重要讲话精神。本书分为两大板块，分别从“教学改革理论探究”“教学改革实践探索”两大方面，对进一步推进思政课教学改革做了较为深入的思考。这些成果的汇集和出版，是学校和学院领导大力支持、学院老师和博士生们倾力参与的结果，同时也是编辑老师付出辛勤汗水的结果，在此，一并向他们表示衷心的感谢！限于编者水平，书中疏漏在所难免，恳请专家、学者和广大同仁批评、指正。
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