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| 編輯推薦： |
图形与算数同等重要，幼儿期重视培养孩子理解图形，会对小学高年级解决面积、体积等复杂的数学问题起到决定性帮助。
1.将积木、七巧板等生活中常见的益智玩具与专项练习相结合，提高孩子对图形的感知力。
2.通过观察、比较、推理等方式，引导孩子发现不同图形的特征，更深刻地理解图形的概念。
3.以找出相同的形状、画图形、创造图形、分割图形等基础学习为主，涵盖日后将会学到的线性对称和图形翻转等较难的知识，在游戏中培养孩子的数学思维能力，为小学阶段学习图形和几何打好基础。
锻炼孩子手指的灵活性，帮助孩子学规律、比较大小长短、理解位置关系、学习计数。
1、以日常生活中的体验为起点，学习涂色，培养观察力。
2、锻炼运笔能力，为将来的书写打下基础。
3、在有趣的涂色练习中提升集中力、决心、毅力等思想品格。
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| 內容簡介： |
本书专为4~5岁儿童设计，基于“幼小一贯”的教育理念编纂而成，旨在帮助孩子在幼儿期学习图形的概念。以幼儿期生活中的体验为基础，从对图形的理解开始学习，涉及找出相同的图形、玩拼图、搭积木、线性对称和重叠图形等各类题型。本书的习题与小学数学中的图形知识衔接紧密。
本书是一本专为4~5岁儿童设计的涂画练习书。涂画是一种有趣的游戏，同时能考查孩子观察事物的能力。此外，本书还将“涂画”和比较大小长短、数数、找规律等学习内容相结合，能大大提升孩子的学习主动性。
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| 關於作者： |
久野泰可，
日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学
开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。
总结其40年的教学实践经验，出版了《一个人也能特训》系列丛书100册，并开发了大量教学用具。根据
幼儿发育的阶段性特点，创立了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中
国香港、上海等地以及韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。
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| 目錄：
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了解图形①（理解基本图形)
了解图形②（理解基本图形)
了解图形③（理解基本图形)
形状的特征①（图形的异同)
形状的特征②（直线和曲线)
形状的特征③（找同类)
形状的特征④（生活中的形状)
创造图形①（基本图形的结构)
创造图形②（基本图形的结构)
创造图形③（基本图形的结构)
相同的图形①（找出相同的图形)
相同的图形②（找出相同的图形)
相同的图形③（找出相同的图形)
相同的图案①（找出相同的图案)
相同的图案②（找出相同的图案)
相同的图案③（找出相同的图案)
相同的图案④（找出相同的图案)
创造图形①（图形的结构)
创造图形②（图形的结构)
创造图形③（图形的结构)
创造图形④（图形的结构)
拼图①（图形的结构)
拼图②（图形的结构)
拼图③（图形的结构)
拼图④（图形的结构)
拼图⑤（图形的结构)
拼图⑥（图形的结构)
画出一样的图形①（摹画图形)
画出一样的图形②（摹画图形)
画出一样的图形③（摹画图形)
画出一样的图形④（摹画图形)
画出一样的图形⑤（点阵图形)
画出一样的图形⑥（点阵图形)
画出一样的图形⑦（点阵图形)
画出一样的图形⑧（点阵图形)
积木①（积木的数量)
积木②（积木的数量)
积木③（积木的结构)
积木④（积木结构的变化)
三角板①（基本结构)
三角板②（4块组合)
三角板③（6块组合)
三角板④（结构的变化)
等分①（二等分)
等分②（三等分、四等分)
等分③（四等分)
分割图形①（分割图形)
分割图形②（分割图形)
分割图形③（分割图形)
对称图形①（折纸对称图形)
对称图形②（折纸对称图形)
对称图形③（对称图形)
对称图形④（对称图形)
对称图形⑤（对称图形)
重叠图形①（重叠图形)
重叠图形②（重叠图形)
重叠图形③（重叠图形)
旋转图形①（旋转推理)
旋转图形②（旋转推理)
旋转图形③（旋转推理)
答案
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