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模拟医学实践逐渐覆盖各学科与专业，广泛用于院校教育、毕业后教育和继续教育。然而，各地区、各高校之间开展模拟医学教学的水平仍存在较大差异，尤其对于在模拟教学中如何贯穿掌握性学习法，还缺少成熟系统的经验，更缺少权威的专著和参考资料，更多的是依赖教师原生态的教学直觉，这就在很大程度上影响到模拟医学的教学效果，成为限制我国模拟医学进一步发展的瓶颈。在此背景下，《综合模拟医学：医学教育中的掌握性学习》中文版的面世，可能为广大师生的临床实践教学提供有益的参考。
內容簡介：
《全国医学教育发展中心医学教育译丛》丛书之一，丛书主译为北京大学常务副校长、医学部主任、全国医学教育发展中心主任詹启敏院士。。本书由在模拟医学界享有盛誉的美国西北大学的William C. McGaghie教授及其学生Diane B. Wayne（现为该校医学院教育副院长）以及effrey H. Barsuk担任主编。内容不限于模拟医学，而是阐述了整个医学教育应该如何利用好掌握性学习这一教育利器，从而进行医学教育教学、考核评价，以及掌握性学习在医学教育领域的发展前景。
關於作者：
1980-1986，就读中山医科大学临床医学专业，医学学士。
目錄
第一篇医学专业教育中的临床教育/1
內容試閱
对一门学科的学习，往往是由一系列片段组成的，而每一个片段都涉及获取、转化和评价这三个环节。我们都知道，学生不该是被动的知识接受者，而应是积极的信息加工者。掌握性学习理论的应用，主要目的在于树立“大多数学生都能够学好”这一积极的观念，教师为学生掌握学习内容而教，学生为掌握学习内容而学；提倡教师在教学过程中将学生的个体差异同教学过程联系起来，统筹安排教学方法和教学内容。掌握性学习的核心是形成性评价，即通过反复的形成性评价，不断地进行反馈- 矫正，在此过程中不断地发现问题、解决问题，使学生逐步对所学知识趋于完全掌握的程度。
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