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| 內容簡介： |
◆诺亚方舟
《诺亚方舟》改编自圣经故事。彼得·史比尔通过其独特的画风，展现了挪亚一家人，如何带领一群动物度过浩劫。*后在出现彩虹的天地下，重新展开新生活。其中*令人感动的就是挪亚一家人对动物细心的照护，以及动物间和乐相处的情形。这是一本纯以图画表现的书，书中几乎没有什么文字，由近70幅充满生命跃动的插画，画面场面宏大却又细节突出，用丰富的颜色和惊人的细节传达出他对一个喜乐和平天地的向往，成为诺亚方舟的经典之作。家长在陪孩子阅读时，可以引导孩子深入观察、细细品味，再配合自己的生活经验，替每幅画编上故事。
《圣经》不是写给儿童的，可是这个故事却是从《圣经》里拿来，所以故事的水平是人类的，不是儿童的。所有给儿童阅读的好书，好文学，它的水平都应当是人类的，而不只是儿童的。
——著名儿童文学作家、儿童阅读点灯人 梅子涵
彼得?史比尔大量地运用分割画面，将一个个动作分解在一个个小图之中。你看诺亚让一对对动物上方舟这场戏，两个跨页，大大小小一共八幅图，连起来一看，整个过程清清楚楚地被还原出来了。
——著名作家 彭懿
图书的颜色非常美好。每一个场景都精致得令人难以置信……这是一本非常成功的书，是*权威的“诺亚方舟”。
——出版人周刊
◆夏天的天空
曾经有这么一个可爱的故事：
有一个孩子手里紧握着钱，要去买一根汤匙。他走进一间店铺，看着陈列在架上的大小汤匙，都不满意。小孩于是对老板说：“我想要一根长一点的汤匙。”老板拿出一根有半张饭桌那么长的汤匙，孩子摇摇头。老板再拿出一根几乎和门一样高的汤匙，孩子还是摇摇头。老板只好请其他的人来帮忙，*后搬出一根像旗杆那么长的汤匙，孩子还是一样摇摇头。老板忍不住问他：“你要那么长的汤匙到底要做什么呢？”孩子眨眨眼睛，抬起头指着天上的白云大声说：“我要舀一瓢白云下来吃一口看看。”
你可曾凝望过夏天的天空？云层配合着偶尔吹来的风，可以有千种变化。《夏天的天空》中，一对姐弟和两条狗在一望无际的草地上尽情的嬉戏玩耍。面对着无边无际的蓝天，变幻莫测的白云引发了孩子们无边的想象力，从模糊的云的形状中看出各种各样的动物、船只、火车以及武士等。整本书没有任何文字描述，只是用栩栩如生的图画描绘着孩子的梦想。从而让孩子被作者奇妙的想象力吸引，深深地沉醉在这温暖而广阔的大自然中，勾起人们对美好梦想的深深渴望，从而忘却了所有的烦恼和冷漠。
如果你有时间，不妨躺下来，和孩子一起听云说故事吧。
这本《夏天的天空》则以静动情，文艺片气息十足，具有一种抚平创伤的治愈力量。静态的美感呈现绝不是元素的枯燥堆砌，材料选择、色彩构成、画面布局、节奏设置皆有章法。首先，轻薄的水彩显然是绘制莹润天空的*画材，天空下绘以嫩绿草地相互映衬，云朵的白色穿插其中，色调明快柔和。地平线将天空、绿草有机分割，形成块面上的悬殊对比，天空视觉上就显得越发高远。从叙事节奏上，故事采用两拍一组，即现实中的云朵——孩子们幻想世界中的云朵，两页一组，画面交替呈现，依次延续，整体看来平缓有序。
——自由艺术家 唐彦
儿童和大人们都将沉醉在这天马行空般的夏日天空里，它盈溢着一位艺术家对大自然的奇思妙想和丰富想象力，经由作者对探索和梦想的自我感知，无比轻柔地调节着这种美好气氛，不给无聊或兴致索然留下丝毫存在的空间。
——学校图书馆杂志
画家以灵活的造型，在书中演活了一出以天空为大舞台的表演。
──台湾儿童图画书教父 郑明进
《夏天的天空》是有关白云的故事，是一本充满想象力的图画书，它几乎是没有文字的书，而以画来代替文字的诠释，用画来批注云朵一会儿是头带钢盔身着铁甲的武士、一会儿是婀娜多姿的宫廷淑女、一会儿是巨大凶恶的鲸鱼、悠游其间、一会儿是几艘张满帆的白云帆船等，它用画打开孩子们想象的心窗，用画来启发孩子们的想象力。
——台湾省台中图书馆
风啊云啊在夏日的天空流动，鸟儿在夏日的天空鸣唱……天籁之音、自然之美都得在人安静下来之后，才能够细细品味。彼得·史比尔细致的画面，让读者跟著书中的姐弟一起接受大自然的洗礼。
——台湾知名儿童文学作家 曾美慧
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| 關於作者： |
彼得·史比尔 (Peter Spier)
1927年生于荷兰阿姆斯特丹，1952年随着家人移民美国，并在纽约开始他儿童插画家的生涯，是美国富才华的童书作家和插图家之一。这位杰出的童书创作者获奖无数，作品被翻译成20多种语言在世界各地出版。获得过很多大奖，包括世界*别的儿童图书奖凯迪克金奖和银奖、美国《波士顿环球报》《号角书》杂志*图书奖、路易斯·卡洛书架奖、纽约时报年度*插画书奖、美国图书奖以及克瑞斯托弗奖等。
彼得·史比尔擅长用水彩和铅笔素描，色彩清丽，线条流畅，细节丰富，充满了活力、生命力及幽默感。他喜欢从日常生活中来取材，也会随身带着素描本到处游走，因此，看着他的绘本就如同亲身经历般写实。彼得·史比尔是一个喜欢家庭生活的人，他非常有耐心的一笔一笔为全世界儿童画书，他说：“我们都有责任带给孩子更多、更好的图画书。”
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| 目錄：
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凯迪克金奖大师经典绘本系列-诺亚方舟
凯迪克金奖大师经典绘本系列-夏天的天空
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| 內容試閱：
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荡起双桨
——评彼得·史比尔的《诺亚方舟》
梅子涵（著名儿童文学作家、儿童阅读点灯人）
我们都在费尽心思地为儿童写书。“费尽”的意思不是说快费尽了，黔驴技穷了，狗急跳墙了，远远没有呢，远远没有远远没有。
“费尽”是说我们都很用心，很用智力，很用艺术，绝不是马马虎虎，简简易易，弄些白痴般的东西哄哄小孩。为儿童写书、画书、出书的人，谁拿小孩当白痴，结果他自己就当了白痴。
我现在要说说这本《诺亚方舟》。这本书也有很“费尽”的心意。《圣经》不是写给儿童的，可是这个故事却是从《圣经》里拿来，所以故事的水平是人类的，不是儿童的。所有给儿童阅读的好书，好文学，它的水平都应当是人类的，而不只是儿童的。我们不能简单地说儿童的水平浅、低，但是也不用瞎夸奖，瞎抬高，把他们说成是天生的哲学家。从前童年的旗子是无人高举的，现在却又被举得太高了太高了，成为。童年干净，会讲出看见的真实和想到的迷惑，无意地就击中了关键击中要害，但是童年也容易在肤浅面前哈哈大笑，流连忘返。所有阶段的生命都有两重的结构，我们要警惕或者地上或者天上的结论。
给儿童的书和故事应该有绵长、旷久的意思，而不只是对付一岁和两岁，三岁和四岁。
如果很多年前读这个故事，我们也许只是把它当成一个很久很久以前的想像故事，将信将疑地记住和讲述；可是现在读这个故事，我们会惊心动魄地想，它简直是一个预言，这个预言正在被证实。我们人类没有把自己的世界爱护好，我们造着房子造着原子弹，我们挖着煤挖着金挖着地铁的通道……我们发明着发明着发明着，享受着享受着享受着。我们用战争把一个国家打得落花流水，然后又把另一个国家打得屁滚尿流，然后继续前进，去争取下一个唏哩哗啦。我们的世界越来越热了，汗流浃背了，土壤里的虫子杀也杀不死了，地震天天震了，飓风常常刮了，海水升得越来越高了，很快就要漫到马路上来了。我们不用买皮鞋了，出门赤脚就可以了；我们也不用坐火车乘飞机到海边去度假了，我们的家就在海里了，床浮在海水上了……大海啊，大海，你真的就像妈妈一样，我们一起死在你的怀抱里了！
哈，我们根本不用上帝引来洪水，我们自己淹死自己！我们死的时候还要自豪地、神经地、无耻地高呼口号：“人类多伟大啊！”我们几十亿人一起喊！我们喊的时候，还有无数的要和我们一起被淹死的狮子、老虎、豹子、大灰狼、大象、长颈鹿、野猪、梅花鹿、狗、猫、牛、羊、马、鸡、鸭子、鹅……“鹅鹅鹅”，它们不是曲项向天歌，而是一起喊：“打倒人类大坏蛋！讨厌讨厌讨厌！”鸟儿虽然能在天上飞，可是它们不可能总是飞，结果还是要掉下来淹死。
那时，诺亚会来吗？他有那么大的船吗？几十亿的人上百亿的人登船要登多久啊？还有那么多的动物。世界已经全淹了，船又往哪里开？船上需要多少餐厅？需要多少浴室和咖啡馆？要不要教堂和照相馆，否则结婚去哪里举行仪式拍婚纱照？要不要学校和图书馆呢，否则怎么学习语数外怎么阅读儿童文学？还要医院、殡仪馆、墓地，否则人生病和死了，怎么一条龙服务？
麻烦大了！很大，很大，很大。
联合国秘书长说：“怎么这么烦啊，老子不干了！”
美国总统、法国总统、俄国总统、英国首相说：“兄弟不谋求连任了，我要早一点去排队，排在前面，要不上不了船呢！”
我胡扯了这么多，我的中心思想是：我们还是好好爱护我们的地球这一艘船吧！别让它翻了，沉了。让它能继续航行很多年，无数年，让我们能继续在自己家里的桌上吃饭，而不要掉进海里成为鱼的饭。让我们能继续睡在家里的床上，暖暖和和的，而不要游在海里，否则就算不冻死，也肯定咸死。
诺亚是谁？谁是诺亚？诺亚应当就是我们自己，我们就是诺亚。我们不能等到淹了再拯救，我们应当让自己根本不会被淹。我们驾着自己的大船，自己的方舟，我们天天诗意地唱着：“让我们荡起双桨！”红领巾迎风飘扬；联合国秘书长、美国总统、法国总统、俄国总统、英国首相的领带也迎风飘扬；我们美好的世界迎风飘扬！
谢谢每一个爱护地球的人！
动静相宜的纸面电影
——评彼得·史比尔的《夏天的天空》
唐彦（自由艺术家）
无字图画书的魅力在于它不费吹灰之力，用图像叙事传递信息，感染予人。彼得·史比尔凭借无字图画书《诺亚方舟》获得1978年凯迪克金奖，借助分格图像的依次串联实现类似纸面动画的流动感叙事。但这本《夏天的天空》却舍弃了“格”，将画面如宽屏荧幕一般跨页呈现，浩瀚的天空、浮动的流云一览无余。
即便缺少了掌控节奏的重要手段“格”，整本图画书的叙事依旧是流畅连贯的，且大幅画面的串联强化出娓娓道来的舒缓节奏。如果说大卫·维斯纳的作品是步调紧凑的剧情片，这本《夏天的天空》则以静动情，文艺片气息十足，具有一种抚平创伤的治愈力量。静态的美感呈现绝不是元素的枯燥堆砌，材料选择、色彩构成、画面布局、节奏设置皆有章法。首先，轻薄的水彩显然是绘制莹润天空的画材，天空下绘以嫩绿草地相互映衬，云朵的白色穿插其中，色调明快柔和。地平线将天空、绿草有机分割，形成块面上的悬殊对比，天空视觉上就显得越发高远。从叙事节奏上，故事采用两拍一组，即现实中的云朵——孩子们幻想世界中的云朵，两页一组，画面交替呈现，依次延续，整体看来平缓有序。
当然，一味的柔缓会让作品变得矫情造作，该作“静”是主旋律，却依然有活跃气氛的动态元素。动静映衬、静中有动，故事呈现则更有活力，动态元素的设置也会成为画面中的点睛之笔。色彩中的“动”，借助与画面主色调的色彩反差，将细节元素强化出来，诸如草地上的男孩、女孩身着的红黄与天空、草地的蓝绿形成的冷暖对比;大块面的蓝色中闪耀出互为补色的橙黄色太阳，或是色彩纯度很高的热气球。借助翻页和画面元素的位移变化是强化出动感的另一手段。连续翻页，太阳的布局从左渐右，将作品中的时间感清晰呈现。当然，除了太阳，作者还在画面中设置了诸如蝴蝶、蜻蜓、水鸟、飞机、热气球等细节元素，通过前后页读者头脑中的联系完成这些元素的运动变化。情节设置上，对云朵产生的重重联想也在不断转换，从孩子们平日能接触到动物，再到神话题材中的幻想角色，从人物转化为海洋生物、人造机械甚至恶魔，对云朵想象的变化其实就是孩子们思绪变化的过程。
无字图画书的妙处在于，阅读者的人生体验不同，感受力不同，对作品读解的角度和方式也会有所差异。一本作品往往仁者见仁智者见智具，有多种解读的可能性。在我来看，这部《夏天的天空》呈现出来的是一位诗人的浪漫主义情怀。幻想的物象也是基于对真实世界的反应，云朵转换为鸟类、海洋生物甚至人类与人造物，其实更象是作者借“云”说话，在歌颂自然的同时，更提示出人与自然环境与其他物种之间的动态平衡关系。所谓和谐共生。
偶然发现作品结尾出现了一行文字：“明天，我们再来听云说故事，好吗？”但我想这完全不干扰作品作为无字书存在。整合来看，无字图画书并非从头至尾化的不出现文字。首先封面、扉页的书名需要文字呈现，以提示出作品要义；内文的图象画面中也偶有拟声词、拟态词出现，以声音信息强化出画面的纵深感；内文中还会出现一些本身就带有文字信息的物件，例如商店招牌、挂历、笔记，以提示出物件属性或场景、环境；再有内文开头、结尾不乏有起到开篇或收尾作用的简略词句。而这些文字的出现为图象叙事提供语境，使读者在阅读过程中能卓有成效地领略图画书的表达意图。所以，无字图画书定义为“没有文字的图画书”或“整本书没有一个字”多少是有偏差的。“无字”不是的无字，是弱化了故事呈现对文字的依赖，将信息传达依托在图象表意的基础之上，是否主要依靠图象进行文本叙述、表意抒情才是关键。
一句“明天，我们再来听云说故事，好吗？”将作品中的云朵延伸到现实世界你我头顶的上空，更勾起每一位读者内心的遐思。
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