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『簡體書』(4年级)课堂教学过关清单:一课一课教学自测(大教育书系)

書城自編碼: 3750181
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 何捷 主编
國際書號(ISBN): 9787570225538
出版社: 长江文艺出版社
出版日期: 2022-05-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 261

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編輯推薦:
课堂教学目标锁定,一课一课效果自查。紧贴教学实际,解决一线难题。“双减”下的高效语文教学,在课堂上落实核心素养。
內容簡介:
本套书共6本,是由何捷领衔、团队共同研发的,一套小学语文教师教学自评工具书。本套书在教学中的实用性极强:书中有针对性地配套课本进行详尽的分析(主要包括“单元目标”“核心知识能力”“总体评估”“分项过关”,以及“学习效果自查表格”5个部分),能直观详尽地使教师理解课文教学的方方面面;内容紧扣小学1-6年级语文,能帮助教师快速理解在教什么又该怎么教。本册为四年级卷,包含四年级上册和下册两本语文教科书里的内容。
關於作者:
何捷,闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员;福建教育学院语文课程与教学研究所 兼职研究员;福建省教育厅认定为“福建省名师”;中国写作学会中小学写作教学专业委员会小学课堂教学部主任;全国首届“具有重大影响的写作教学名师”。
目錄
四年级上册
《观潮》过关清单 / 003
《走月亮》过关清单 / 007
《现代诗二首》过关清单 / 011
《繁星》过关清单 / 015
口语交际:《我们与环境》过关清单 / 018
习作:《推荐一个好地方》过关清单 / 022
《一个豆荚里的五粒豆》过关清单 / 026
《夜间飞行的秘密》过关清单 / 030
《呼风唤雨的世纪》过关清单 / 035
《蝴蝶的家》过关清单 / 040
习作:《小小“动物园”》过关清单 / 044
《古诗三首》过关清单 / 048
《爬山虎的脚》过关清单 / 053
《蟋蟀的住宅》过关清单 / 059
口语交际:《爱护眼睛,保护视力》过关清单 / 064
习作:《写观察日记》过关清单 / 068
《盘古开天地》过关清单 / 072
《精卫填海》过关清单 / 076
《普罗米修斯》过关清单 / 080
《女娲补天》过关清单 / 087
习作:《我和过一天》过关清单 / 091
《麻雀》过关清单 / 095
《爬天都峰》过关清单 / 099
习作:《生活万花筒》过关清单 / 104
《牛和鹅》过关清单 / 108
《一只窝囊的大老虎》过关清单 / 114
《陀螺》过关清单 / 119
口语交际:《安慰》过关清单 / 123
习作:《记一次游戏》过关清单 / 126
《古诗三首》过关清单 / 130
《为中华之崛起而读书》过关清单 / 134
《梅兰芳蓄须》过关清单 / 139
《延安,我把你追寻》过关清单 / 143
习作:《写信》过关清单 / 147
《王戎不取道旁李》过关清单 / 151
《西门豹治邺》过关清单 / 155
《故事二则》过关清单 / 160
口语交际:《讲历史人物故事》过关清单 / 164
习作:《我的心儿怦怦跳》过关清单 / 168

四年级下册
《古诗词三首》过关清单 / 175
《乡下人家》过关清单 / 179
《天窗》过关清单 / 184
《三月桃花水》过关清单 / 188
口语交际:《转述》过关清单 / 191
习作:《我的乐园》过关清单 / 194
《琥珀》过关清单 / 198
《飞向蓝天的恐龙》过关清单 / 203
《纳米技术就在我们身边》过关清单 / 208
《千年梦圆在今朝》过关清单 / 212
口语交际:《说新闻》过关清单 / 216
习作:《我的奇思妙想》过关清单 / 219
《短诗三首》过关清单 / 223
《绿》过关清单 / 227
《白桦》过关清单 / 231
《在天晴了的时候》过关清单 / 235
《猫》过关清单 / 239
《母鸡》过关清单 / 244
《白鹅》过关清单 / 249
习作:《我的动物朋友》过关清单 / 253
《海上日出》过关清单 / 257
《记金华的双龙洞》过关清单 / 262
习作:《游》过关清单 / 266
《文言文二则》过关清单 / 270
《小英雄雨来(节选)》过关清单 / 274
《我们家的男子汉》过关清单 / 279
《芦花鞋》过关清单 / 283
口语交际:《朋友相处的秘诀》过关清单 / 286
习作:《我学会了》过关清单 / 289
《古诗三首》过关清单 / 293
《“诺曼底号”遇难记》过关清单 / 297
《黄继光》过关清单 / 302
《挑山工》过关清单 / 305
口语交际:《自我介绍》过关清单 / 308
习作:《我的“自画像”》过关清单 / 311
《宝葫芦的秘密》过关清单 / 316
《巨人的花园》过关清单 / 320
《海的女儿》过关清单 / 324
习作:《故事新编》过关清单 / 328
內容試閱
序言


以“过关清单”推动教学观念的变革何捷


每一位教师的内心都曾有过一份渴望——成为名师。而如今这个时代,对成为“名师”的看法不一;但成为“明师”,已基本达成共识。
明师,明明白白做老师;明师,教得明白,学得明白。不要小看“明白”,很多时候我们很用心去教,却教得不明不白。而要让这一切变得清晰,要成为明师,你只需要一份“过关清单”。
语文教学中的名家,坚持己见,各立门派,各举旗帜,特立独行地勇往直前,让语文教学百花齐放,是好事。同样,每节课到底怎么教?到底教到位了没有?教对了没有?更应该是关注的焦点。很多人说不清,也不愿意去厘清。如果,在执教之后有一张“检查清单”,对照着去评估“做什么”“做了没有”“做得怎样”,是不是可以让教学更有保障?
清单编制的行业参照
《清单革命》作者阿图·葛文德认为,人类的错误主要分为两类:一类是“无知之错”,一类是“无能之错”。避免这两类错误的方法,就是把关键步骤写在清单上,然后逐一落实。即便是专家,都必须承认:在繁琐的流程中,难免遗漏。重压之下,有时我们会鬼使神差地跳过明明记得的步骤。更多时候,遗漏是因为记忆或注意力的短暂逃离。
如何弥补?尝试用清单。
认识清单,可以从四个问题开始。
个问题:清单是什么?清单为教师提供进行教学效果检查、比对的参考。让每一个普通的一线教师,在执教每一节课之后,可以对照着清单进行检查。重点关注:这一课中基本的知识、关键的能力是否教到位,是否训练到位,语文核心素养是否落实到位。
第二个问题:清单有什么?清单中有单元目标,来自教科书;有核心知识与能力,是本课具体应承担的子目标;有总体评估要求,是本课终要完成的教学任务;有分项过关要求,具体罗列这一课要过关的教学点;有清单检查表,以列表的形式,再次实现自我检查。
第三个问题:清单怎么用?清单的用法有三类:基本用法、倒置用法、个性用法。
基本用法:基本的就是在执教之后,进行比对。例如,如果发现核心知识与关键能力没有教到位,知识点有遗漏,比对后可以立刻弥补;过关,则继续推进。
清单带来教学效果的及时反馈。这一反馈,不需要他人评估,教师可以实现自我反思。
倒置用法:清单也可以在教学开始前使用,视为倒置。在执教一课之前,在备课初步完成之后,根据清单再对备课中的方案进行评估和侦测,发现遗漏,做好弥补,让自己的教学更加圆满。
清单带来的教学指引效果,类似前文提及的“对标”,这是一线教师容易忽略的。清单在这一方面为一线教师着想,做了补充。在试用期,研制组发现,这样的“倒置”,也许对教学而言,起到的作用更大。
也就是说——清单不是教案,但能起到教案的作用;清单不是教参,但能起到为执教提供参考的作用。
个性用法:随教学需要,及时嵌入使用。在执教过程中、在不同的教学版块中遇到问题,可以及时使用清单进行为快速的筛查,发现遗漏,补齐漏洞。这一种用法,因人而异,根据各自需要以及遭遇的具体情况而定。
第四个问题:清单怎么研制出来的?研制清单,有着五步执行的缜密流程。这样的流程也是清单可用、好用、用了有效的保障。步:样本研制。由团队中的经验性教师研制出清单样本,设定好样本中的项目格式、项目类型、表格形式等,组织团队成员对样本进行多次论证。第二步:样本解读。组织全员进行样本培训,让研制者解读样本,接受全员的质疑。之后进行样本改良。解读过程中,使样本中的问题充分暴露出来,样本自身更加完善。第三步:分年级研制。将团队成员分为年级组,由经验性教师带队,进行逐一研制。每个成员都要熟悉教科书、研究教科书,特别关注教科书中的单元导读、课后练习、交流平台、语文园地、泡泡提示语、批注、资料链接等系统,让每一课的教学做到不缺不漏、不偏不倚。第四步:审核修订。清单研制初稿,交由组内互审,聘请有经验的教研员、资深教师复审。第五步:实践检验。邀请部分教师将清单运用在教学实践中,对清单的有效性进行检验,再次对清单做出调整。
清单的诞生,犹如一把宝剑出炉。淬炼的过程,就是为了去除糟粕,存留精华。也只有这样,清单才具备其作用,才能发挥其应有的价值。
研制清单,我们注重权力的下放,不同老师的广泛参与,让清单的“基础性”得到至上的保障;我们力主层层把关,统整观照,让清单的“科学性”得到稳固。研制的流程如此苛刻,就是为了让清单在“以人为本”的总原则下,为教师提供高质量的教学保障。具体参与研制的老师是:
一年级:李扬、黄倩平、李虹龄、熊佳、文小荷、陈佳明、郑骏姮、姜明明、董欣、赵泽茂、宋妍霖。
二年级:张晓洁、余海燕、何雯、陈冠妃、李萌、戴亚真、李明霞、殷霞。
三年级:吴瑕、王棽、林海榕、蒲乐洋、池少凡、吴郑亚、何静、王斌。
四年级:邱雨林、游伟、陈粮宜、吴羽帆、林威、郑子豪、李洪昌、王琼、李煌、刘明慧、吴振芬、池少凡、林海榕、何静、王棽、李娜、黄婧文。
五年级:刘露、胡凯利、李文静、王雪莹、邱雨林、王佳艺、陈玲玲、宋妍霖、郑子豪、吴振芬、张海燕。
六年级:黄莺、吴羽帆、林代尉、戴后雄、陈学蓉、陈焱、陈粮宜、王欢、吴梁红、蔡春祥、刘明慧、雷婷。
清单研制,我们相信——团队的力量是巨大的。一个人免不了会犯错,一群人犯错的几率则会减小。清单不代表个人的思想,不是某一个优秀教师的单枪匹马。清单是凝聚着团队的智慧,对一线教师发出“回归对教科书研究与执教”的召唤。

 

 

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