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內容簡介: |
党的十八大以来,立足新时代历史方位,对劳动和劳动教育作出重要论述,为新时代高校劳动教育提供了根本遵循和实践指南。论著从阐释新时代高校劳动教育内涵出发,论述了加强新时代高校劳动教育的时代价值与实践要求,分析了当前高校劳动教育的现状,从课程体系构建、载体拓展、方法创新、体制机制完善、实践教学探索等方面提出了具体的实施路径,比较全面地构建了一个研究高校劳动教育的全新理论框架。
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關於作者: |
杨小军,男,湖南宁乡人,哲学博士,马克思主义理论和公共管理博士后,教授,博士生导师,湘潭大学马克思主义学院副院长,湘潭大学思想政治教育中心常务副主任,湘潭大学学术委员会委员。主要从事马克思主义中国化、思想政治教育的教学和研究。近年来,主持国家社科基金、中国博士后科学基金特别资助、教育部人文社科基金、省社科基金重点项目等20余项,出版专著4部,获省、市教学科研成果奖3项,在《当代世界与社会主义》《学术论坛》《贵州社会科学》《湘潭大学社会科学学报》等刊物上发表学术论文80余篇。
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目錄:
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导论
节 国内外研究现状述评
一 国内研究现状
二 国外研究现状
三 研究现状述评
第二节 研究的方法及其创新之处
一 研究方法
二 创新之处
第三节 研究思路及其主要内容
一 研究思路
二 主要内容
章 新时代高校劳动教育的新内涵与新定位
节 劳动教育的内涵
一 劳动的概念
二 劳动教育的概念
三 劳动教育的基本特征
第二节 新时代高校劳动教育的新内涵
一 强化“四”的劳动观念教育
二 强化辛勤劳动的劳动态度教育
三 强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀的劳动品德教育
四 强化劳动知识和劳动技能教育
第三节 新时代高校劳动教育的新定位
一 劳动教育地位的重新定位
二 劳动教育目的的重新定位
三 劳动教育方式方法的重新定位
四 劳动教育长效机制的重新定位
第二章 加强新时代高校劳动教育的时代价值与实践要求
节 加强新时代高校劳动教育的时代价值
一 全面落实立德树人根本任务的重要途径
二 实现中华民族伟大复兴的客观要求
三 促进大学生全面发展的现实需要
第二节 加强新时代高校劳动教育的实践要求
一 在“五育并举”中全面提升劳动育人功能
二 坚持与时俱进和学以致用相结合
三 坚持综合实施与因地制宜相结合
四 统筹推进大中小学劳动教育一体化
第三章 新时代高校劳动教育的经验借鉴及现状分析
节 新时代高校劳动教育经验借鉴
一 劳动教育课程体系方面的探索
二 劳动教育实践教学方面的探索
第二节 新时代高校劳动教育现状分析
一 高校劳动教育认同度有待提高
二 劳动教育内容形式单一
三 劳动教育实践教学有待加强
第三节 新时代高校劳动教育问题的原因分析
一 劳动教育管理制度不健全
二 劳动教育价值取向功利化
三 劳动价值观引导不足
第四章 新时代高校劳动教育课程体系的构建
节 新时代高校劳动教育课程体系构建的基本原则
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