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| 編輯推薦： |
不同于《高中化学方程式手册》，内容增加很多，化学方程式增加很多
同时本书的编写按照元素周期表的顺序进行，首先按照族进行分类，每一族的元素按照从上到下编排，同一元素不同物质，按照先单质后化合物分类编排。
本书内容包含中学、大学的无机化学内容，也编写了比中学稍高一点要求的有机化学内容，
适合所有参加新高考的中学生全面学习、复习、查阅，
适合尖子学生较高的学习要求，
适合化学专业发展目标的高考学生，
适合化学专业的大学生查阅使用无机化学内容。
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| 內容簡介： |
编写说明
《基础化学方程式手册》是在《高中化学方程式手册》和《中学常用化学方程式手册》基础上编写的，经过几年不懈努力，终于成形。感谢《高中化学方程式手册》和《中学常用化学方程式手册》广大读者的关心和帮助！感谢浙江大学出版社及夏晓冬老师和其他编辑老师！感谢曾经给予无私帮助的老师、朋友、领导、同事！使《高中化学方程式手册》重印34次，《中学常用化学方程式手册》重印14次。
《基础化学方程式手册》包含中学化学、大学无机化学和基础有机化学，适合初中学生、高中学生和大学生使用，适合所有参加新高考的中学生全面学习、复习、查阅，适合尖子学生较高的学习要求，适合化学专业发展目标的高考学生，适合化学专业的大学生查阅使用。
化学方程式是化学的灵魂，但在常见的资料中，经常将化学方程式分散在不同的版块知识或章节知识里，要想查询一个化学方程式，非常费力、费时。在编写完《高中化学方程式手册》和《中学常用化学方程式手册》后，笔者萌发了一个大胆的想法，想尽可能地将化学领域的化学方程式相对找全，相对找齐，并编辑出版。但是没有想到，这项工作工作量太大，犹如浮游在化学海洋中的一叶偏舟，个人或小组的力量显得太单薄，短期内难以快速完成，所以只能分步分阶段完成，现将这本《基础化学方程式手册》奉献给读者，之后再编写《无机化学方程式手册》、《有机化学方程式手册》，后编写《化学方程式手册》。
本书按照元素周期表的族顺序进行编写。首先按照族进行分章，再按同族不同元素从上到下依次进行编排，同一元素不同物质，按照先单质后化合物进行编排。这也是本书不同于《高中化学方程式手册》和《中学常用化学方程式手册》的地方，在编排形式上发生了较大的改变。此前两本书是为了速查，都是按照26个英文字母的顺序编写，也是笔者首创的编写方式，每一个方程式中不同的反应物，都担当一次“反应物”，也就是说，一个方程式中不同的反应物，分别编排在位置，称之为“反应物”，使用的时候，只要知道其中一个反应物质，就可以顺线索在不同的地方查找到，比较方便。但这样也有个突出问题，就是化学方程式重复出现，占用大量的篇幅。从编写《基础化学方程式手册》开始，内容增加很多，化学方程式增加很多，如果再按照26个英文字母的顺序编写，篇幅太大，编写、出版成本太高，所以按照元素周期表的“族”进行编排，同一化学方程式不再重复出现，这也符合大多数化学文献、化学资料的编排形式，也符合大家的阅读习惯。当然，查询起来就没有《高中化学方程式手册》和《中学常用化学方程式手册》那么方便了。
本书在编写过程中遇到很多困难。比如，金属盐编入相应的金属章节还是酸根对应的非金属章节？如硫酸铜等，再举个例子，硫酸铵编入氮元素还是硫元素相应内容？若编入硫元素，和硫酸盐编在一起，但是这样一来，铵盐又没有很好地集中，似乎将所有的铵盐放在一起，又能反映铵盐的共性，而稀有金属铵盐似乎编入稀有金属版块较合适，类似的问题有很多，不一一列举。苦思冥想后发现，想要找到一条的标准，似乎很难，所以，后以不太完美的方式呈现，作为读者的您，或许这种编排方式会不太满意，还期望不吝赐教！
本书在编写过程中参考了大量的文献著作，限于篇幅的限制，正文中难以一一标注出来，真诚感谢所有文献的作者及出版社，单列于文后，见参考文献。同时，如内容引用不当，请联系主编或副主编。“反应物”对应的注释，主要来源于《化学词典》，同时参照其他资料，这里要特别说明，也特别感谢！
王志纲作为主编，主要开展了以下工作：搜集整理资料，编撰全书初稿，协调人力，组织编写，构思框架，录入全文，排版编辑，核对校对，统稿全文，联络出版，签订合同等。魏振国老师主要编写了第18章（约14.2万字），张林强老师主要编写了第2章、第3章、第4章、第5章、第9章（约13.3万字），崔华莉老师主要编写了第10章、第11章、第14章、第15章、第16章（约13.0万字），王新堂老师主要编写第6章、第8章（约12.5万字），杨琼老师主要编写第1章、第7章、第12章、第13章、第17章，（约12.5万字）。本书出版前后一校由王志纲老师和王新堂老师完成，目录、编写说明、章至第四章由王志纲校对完成，第五章至第十八章以及参考文献由王新堂老师校对完成。编写工作异常辛苦，十分感谢大家齐心协力，严谨务实，不知疲倦，忘我工作，使这本手册能够顺利出版！
特别感谢甘肃卓之凡商贸有限公司及董事长桑圣祥先生的大力支持！
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| 關於作者： |
【王志纲】1968年生，甘肃会宁人。1987年毕业于会宁一中，1991年毕业于西北师范大学化学系，大学学历，理学学士。2007年获西北师范大学教育硕士学位。
中学高级教师。1991年7月至2011年8月工作于甘肃省金昌市金川公司总校高级中学，2011年8月起工作于金昌市金川总校第二高级中学，2020年10月，该校更名为金昌市龙首高级中学，从事高中教育、教学工作三十年。
多篇论文发表或获奖，多项课题获省、市奖励。发表或获奖的论文有《白磷的自燃恰恰证明红磷确实转变成白磷一一对红磷转变成白磷演示实验的改进》、《高二学生化学学习兴趣分析及其培养策略研究》、《谈听课评委的组成对听课评价和教师积极性的影响》、《多媒体教学手段不能替代化学演示实验》、《等效平衡的一般原理》、《对不确定系数化学方程式的探讨》等，论文《探讨浓硝酸与铜反应的混合液呈绿色的本质原因》，全文发表于全国中文核心期刊、美国化学文摘（CA）收录源期刊《化学教育（中英文）》2020年第41卷第7期第82页，论文《关于“小瓶回装”操作的探究以及应用》，全文发表于优秀期刊《教育科学》2017年4月第4卷第157页。
主要著作有《中学常用化学方程式手册》、《高中化学方程式手册》。
通信地址：甘肃省金昌市大连路9号金昌市龙首高级中学（737100）
【魏振国】甘肃榆中人，就职于榆中县恩玲中学，中学正高级教师。1997年7月毕业于西北师范大学化学化工学院化学教育专业，大学本科学历。2007年取得西北师范大学教育硕士学位。在省级以上刊物发表论文15篇，其中论文《对不同溶液中水的电离的理解与应用》在核心期刊《高中数理化》发表；《g一C3N4/ TO2复合材料对纺织染料的光催化降解》在《东华大学学报（自然科学版）》发表。
主持、参与完成10项省市规划课题和个人课题。参与编写《中学常用化学方程式手册》和《高中化学方程式手册》。
通信地址：甘肃省兰州市榆中县恩玲中学（730100）
【张林强】1978年生，陕西宝鸡人。2003年7月宝鸡文理学院化学专业毕业，大学学历，中学一级教师。同年7月参加工作，曾在甘肃省金昌市金川总校第二高级中学从事教育教学工作多年，曾获得金昌市金川总校优秀思想工作者、教学新秀、优秀青年教师、学校优秀班主任等荣誉，现在在金昌市教育局工作。公开发表论文2篇，主持参与多项教学课题研究并通过甘肃省教育科学“十一五”规划课题鉴定，参与编写《中学常用化学方程式手册》和《高中化学方程式手册》。
通信地址：甘肃省金昌市教育局（737100）
【崔华莉】江苏涟水人。1994年毕业于西北师范大学化学教育专业，理学学士，中学高级教师。甘肃省高中化学优质课竞赛二等奖获得者。甘肃省高中学生化学竞赛、科技创新大赛优秀指导教师。在《中学化学》、《数理化解题研究》、《中小学教育》、《教育学》等杂志发表论文多篇；主持或参与的多项课题通过省市鉴定。
参与编写《中学常用化学方程式手册》和《高中化学方程式手册》。
通信地址：甘肃省金昌市金昌市中学（737100）
【王新堂】1975年生，中学高级教师。1999年6月毕业于长春师范学院，大学本科学历。1999年7月至2012年7月在甘肃省金川集团公司总校高级中学任教。2012年7月至今在甘肃省金昌市金川总校第二高级中学任教，2020年10月，该校更名为金昌市龙首高级中学。从教以来先后有论文《中学化学中常见物质俗名归类》、《中学化学中常见无机推断题的突破口》、《平均值在化学解题中的应用》、《元素金属性强弱的判断》、《苯酚和溴水反应现象的讨论》在省级刊物发表。
主要著作有《中学常用化学方程式手册》（编委）、《高中化学方程式手册》（副主编）。
《单亲家庭子女的心理分析及其教育对策》（实验报告）获甘肃省第四届基础教育教学科研优秀成果一等奖（合作），《高中学生化学学习兴趣调查分析及培养策略研究》通过甘肃省教育科研课题鉴定（合作）。2012年荣获全国高中学生化学竞赛甘肃赛区优秀指导教师三等奖。
通信地址：甘肃省金昌市大连路9号金昌市龙首高级中学（737100）
【杨琼】女，汉族，中共党员，硕士研究生学历，中学一级教师。曾获全国初中化学竞赛指导教师一等奖，省级“一师一优课”二等奖1次、微课大赛一等奖1次、优质课三等奖2次，市级优质课一等奖2次；论文《初中化学学科教师学习共同体构建策略》、《抓校本研修高效性，引领教师专业成长》获省级一等奖、三等奖：教学设计《化肥》获省级二等奖：论文《“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践》、《教学质量自我监控及评价管理研究》被中国知网收录。
通信地址：甘肃省金昌市金川区金川西路66号金昌市第七中学
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