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| 內容簡介： |
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《创新，从提问开始：深度学习模式解密》是陈明键先生在以色列访学期间，以“以色列早期教育与后期创新”这个课题研究为线索，沉浸式体验和思考的结晶。作者以“创新与教育的关系”这个核心，先后访谈过一百多位各界人士，既包括诺奖得主、前总理发言人、大学教授、子孙满堂的老祖母、保安队长等，终精选出二十余篇，指出了理解犹太创新教育模式的关键线索：这种模式根源于几千年来形成的推崇学习、强调思辨的传统，反映出“以求真的方式来问道”的基本文化取向，体现于当代以色列生活的方方面面。而个中的种种方式和细节，值得读者深思、借鉴，形成属于自己的答案。
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| 目錄：
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目录序一 为什么要去以色列？宋志平 序二 打开犹太人创新之谜的钥匙王石导言 深度学习系统是如何建构的？学习的目的是什么？聪明是因为基因吗？问题意识从何处来？餐桌如何成为深度学习的课桌？创新与军事斗争强相关吗？如何构建“协同创新共同体”？上篇 学习，也是一种信仰 01 两代诺奖得主家庭有成功密码吗？——受访者/罗杰·大卫·科恩伯格罗杰地高光时刻什么是犹太人学习的传统秘方？科学家有信仰吗？什么是终身学习的动力？02 爱因斯坦是天才吗？——受访者/诺赫·古特弗罗因德王世洲教授老爸科学家很多，为什么唯独爱因斯坦那么火？为什么爱因斯坦说自己是孤独旅行者？为什么相对论在中国比在许多发达国家更早出版？爱因斯坦是天才吗?希伯来大学和清华北大比谁更强？03 学习是避难所吗？——受访者/梅纳赫姆?本?萨松学习传统是从哪里来的？如何在反对中包容其他文化的？04与希伯来——谁是西方文明的根？——受访者 / 亚历山德罗·莫迪亚诺希腊文明与希伯来文明，谁影响了谁？会堂如何影响了学习？某物可以是A或B，但能不能同时是A和B呢？05 老人如何共同学习？——受访者 / 大卫·利夫席茨 利奥尔·沙赫里犹太老人为何从不停止学习？哈斯卡拉运动像中国的“五四”运动一样迎来了科学艺术吗？06 平行逻辑学习观如何引出争辩逻辑方法论？——受访者 / 张平21世纪的“玄奘” 律法如何影响了学习观？有了《密释纳》为什么还要有《塔木德》？只有聪明人才能做好人吗？07 安息日与成人礼的功能是什么？——受访者 / 阿维·施罗德安息日为什么要休息？安息日晚餐除了晚餐还有什么学习功能？成人礼是毕业典礼吗？ 108 多孩家庭该如何养育？——受访者 / 格洛丽亚·克莱默妈妈生这么多孩子的动力是什么？这么多孩子怎么抚养？犹太父母会惩罚孩子吗？母亲在家庭教育中是什么角色？09 虎妈可以决定一切吗？——受访者 / 瓦洛里·埃德尔母亲可以决定孩子的信仰吗？外婆为什么不该照看孙子？下篇?学校、社会与家庭教育10 大学生为什么喜欢给教授提问？——受访者 / 诺姆·肖瓦尔给教授提问，才能成为教授吗？历史上什么时代奠定了犹太人的学习观？教育发生了什么问题？11 创造力可以教吗？——受访者 / 梅姆·伯恩斯坦灵活的正统派可以教会听话的人如何有创造力吗？什么学习机构培养出了比例的精英？12 从战场上能学到什么？——受访者 / 约夫·阿蒂亚斯新兵营难忘的是什么？士兵可以质疑长官的命令吗？战争和创新有什么关系？希望女儿不必再参军13 为什么让幼儿园孩子玩垃圾？——受访者 / “垃圾乐园”师生应该让孩子经营大人的生活吗？为什么要让孩子玩危险的“真实世界”？孩子们从垃圾中学到了什么？14 以色列有上山下乡吗？——受访者 / 亚当·维阿达玛农业高中师生诞生于农业困境的新守望运动半天劳动不耽误学习吗？选择职业还是选择使命？15 孩子可以从手术中学习什么？——受访者 / 埃德娜·平克霍夫开在医院里的特别学校是如何把手术变成医疗游学的？医院如何成为人文主义教育的舞台？16 母亲自己也学习吗？——受访者 / 马坦犹太女子经学院师生女性学校何时产生？女性比男性更渴望学习吗？看到母亲在学习会给孩了带来什么？母亲们聚集学习的意义是什么？17 单亲家庭子女如何从幸存者思维中走出来？——受访者 / 舒姆利·宾向新移民敞开的青年营70分和100分哪个是好的成绩？毕业就是说再见的时候吗？幸存者成为领导者的关键是什么？18 现代教育只是为流水线培养工人设计的吗？——受访者 / 嘉道理农业高中师生现代学校教育与工业革命是什么关系？你在课堂提问吗？教育部如何管理和评价公立学校？后记 把学习还给学习
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